【正文】 的寓意。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的事例，通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)這些事例有了哪些更深的認(rèn)識(shí)。這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補(bǔ)上： “吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生理解這句話，進(jìn)而引發(fā)對(duì)社會(huì)問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。引學(xué)生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學(xué)生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時(shí)候該怎樣處理，這又是一個(gè)比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。五、當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)：吾腰千錢溺水——不丟錢——丟命教學(xué)反思： 《爺爺?shù)臍盅ァ方滩慕庾x：《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長(zhǎng)存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對(duì)氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補(bǔ)補(bǔ)，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時(shí)，一切都回消亡，惟獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長(zhǎng)存?！焙髞頎敔?shù)耐韧础Ｐ枰┲鴼盅ハ潞?，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實(shí)了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：我不想爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會(huì)完結(jié)。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩?，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。長(zhǎng)大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時(shí)，“我”總要像兒時(shí)那般思忖著：世間萬物有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，惟獨(dú)也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對(duì)“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實(shí)卻蘊(yùn)藏著深刻的含義。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。理解爺爺對(duì)氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對(duì)小作者的影響。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：我對(duì)于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。對(duì)課文最后一句話的理解。教學(xué)過程：一、 出示目標(biāo)二、 自學(xué)要求三、 學(xué)生自學(xué)四、 檢查效果同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？（一）、探究新課生帶著問題自讀課文。指名讀文，討論解決字詞的問題。（二）、小組合作探究學(xué)習(xí)師出示討論題：我對(duì)于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星?。學(xué)生：分小組自學(xué)，討論交流全班匯報(bào)。談感受五、當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)：爺爺?shù)臍盅敔數(shù)臍盅ゴ┝藥资?，補(bǔ)了又補(bǔ)為了保護(hù)腿，打漁必須穿氈靴 萬物終有盡 惟爺爺愛心永恒壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料教學(xué)反思： 第四單元 生命單元備課：生命是人類永恒的話題，本單元圍繞“生命”這一話題，以各種不同的形式詮釋了生命的內(nèi)涵；或形象地描繪了生命的神奇力量；或介紹人和植物生命的的關(guān)知識(shí)‘或謳歌生命、禮贊生命；或闡述生命與真理，信仰的關(guān)系。激發(fā)了熱愛生命的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神?！兑安荨方虒W(xué)目標(biāo)流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。理解象征手法的運(yùn)用。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：理解生理學(xué)家和解剖學(xué)者是怎樣感受到種子力量的偉大的，體會(huì)作者的思想感情。理解象征手法的運(yùn)用。教學(xué)過程一、出示教學(xué)目標(biāo)二、出示自學(xué)要求三、學(xué)生自學(xué)四、檢查自學(xué)效果（一）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容 自由朗讀、體會(huì)作品的內(nèi)涵有感情的朗讀課文，體會(huì)作品的象征意義 品讀課文，體會(huì)作品優(yōu)美的語言。（二）小組合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理 體會(huì)“小草”、“盆花”的象征意義 作者為什么贊頌小草？（三）、小結(jié)：　　　　　讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練（六）、板書設(shè)計(jì)　　　　　　兩個(gè)故事　　小草頑強(qiáng)生命力　　號(hào)召大眾起來反抗教學(xué)反思： 《琥珀》教學(xué)要求： 1． 理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。 2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解琥珀的形成和必須具備的條件。體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。理清課文的敘述順序。教具準(zhǔn)備：課文插圖，幻燈片。教學(xué)過程： 一、 出示目標(biāo)二、 自學(xué)要求三、 學(xué)生自學(xué)四、 檢查效果 指名讀課文，讀后思考討論： l． 課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。） 2．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。） 二、啟發(fā)談話 這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。 三、閱讀課文 1． 指名讀第一自然段。 2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個(gè)詞？ （“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。） 3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。 4．指名讀第2－11自然段。讀后思考： （1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。 （2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。 （3）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”（因?yàn)樗蓸?、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候。） 5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。 6．課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。） 7． 指名讀第3－4自然段。 8．老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。 9． 指名讀第8自然段。 10． 老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。 四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 1． 思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？ （松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。） 2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。 3． 思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？ （后來經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。） 啟發(fā)談話 對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。 思考討論： 1． 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。） 2． 漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。） 老師小結(jié) 這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。五、 當(dāng)堂訓(xùn)練板書琥珀一萬年前（化石、琥珀）夏天，熱辣辣（大地的松脂）蜘蛛捕蒼蠅陸地下沉，海水上漲、淹沒遠(yuǎn)古時(shí)代世界上就已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛——科學(xué)價(jià)值教學(xué)反思： 《人生禮贊》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重難點(diǎn)：詩歌的朗讀。教學(xué)過程：一、出示教學(xué)目標(biāo)二、自學(xué)要求三、學(xué)生自學(xué)四、檢查效果《人生禮贊》全詩共五節(jié)：第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，有追求。詩人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。全詩以第一人稱發(fā)號(hào)召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。運(yùn)用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（1）本文的作者是（ ），他是19世紀(jì)（ ）國(guó)最偉大的（　　　）主義詩人。（2）本文是一首（　　?。┰?，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)凇埃ā　　。敝?，在“（　　?。鄙希覀儾荒苈爮摹埃ā　　。钡尿?qū)使，不要一味“（　　?。?，也不要“懷念過去”，而應(yīng)該“行動(dòng)起來”、“（　　?。?，“不斷追求”、“（　　?。?，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。教學(xué)反思： 《生命奏鳴曲》教材解讀 本課是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法，使說明清楚準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總—分—總的形式，融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說明方法。體會(huì)學(xué)習(xí)文章語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。 教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)學(xué)習(xí)文章語言身生動(dòng)形象的特點(diǎn)及：總分總“的寫作順序。明確本文主要的說明方法。教學(xué)過程一 、出示教學(xué)目標(biāo)二、自學(xué)要求三、學(xué)生自學(xué)四、檢查效果（一）初讀感知1 學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。2 指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說明方法。 3 學(xué)生默讀思考。4引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。 本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”?！吧帏Q曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。 本文在說明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：第一部分（1自然段）總寫活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。這部分分三層第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第二層（4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。第三層（6自然段）說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第三部分（7自然段）說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。（二）探究交流1學(xué)生品讀課文，體會(huì)本文說明語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。2引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如： 作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊(duì)”，因?yàn)椤胺卫镉袠渲σ粯臃植娴臍夤?、支氣管、小支氣管、毛?xì)血管”等。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。又如，作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。3知識(shí)拓展 你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。）（三）全文小結(jié) 從內(nèi)容到說明方法作簡(jiǎn)要概括（四）仿寫練習(xí) 結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。板書設(shè)計(jì)：心臟聲音肺臟聲音 生命的重要標(biāo)志腸胃聲音教學(xué)反思：《孟子語錄》學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練有感情地朗讀課文。掌握文中重點(diǎn)詞語的含義。掌握理解“舍生取義”的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：全文字、詞含義，全文大意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)“舍生