【正文】 些朋友(依次找出來(lái))　　(明確圖示)依次是：古橋鳥(niǎo)兒露珠樹(shù)山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭陣雨　?、僭谝来握遗笥训臅r(shí)候，對(duì)照相應(yīng)的段落要求學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，在讀時(shí)糾正字音，將重點(diǎn)字詞讀正確并理解詞語(yǔ)意思?！　?3)看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?　　(學(xué)生可根據(jù)課題自由發(fā)揮，只要合乎情理、語(yǔ)言流暢、完整即可)　　師：讓我們帶著豐富的想象，跟隨李漢榮先生走進(jìn)山林，去拜訪作者“山中眾朋友”?！　?2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。　?。?課時(shí)　　：　　第一課時(shí)　　(一)導(dǎo)入　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪?！　、诠艠虻膱D片，錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)叫聲、溪流聲等聲響的磁帶。　　難點(diǎn)：揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧(細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情)，學(xué)習(xí)運(yùn)用?！　?、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。背誦自己喜歡的部分。　?。骸　?，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)?！　±脝?wèn)題：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?引起學(xué)生的反思，得出：“我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系”這樣的結(jié)論。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者對(duì)話。朗讀時(shí)，結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氛圍，使學(xué)生如臨其境，在情境中體驗(yàn)。但是他們的閱歷少、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，無(wú)法更深層次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語(yǔ)也可能會(huì)有一定的難度。不過(guò)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過(guò)朗讀感受文章的語(yǔ)言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。　　本文作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”——古橋、樹(shù)林、山泉……經(jīng)過(guò)作者動(dòng)情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文。讀“帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了……咱們可爭(zhēng)　　了一口氣”時(shí)要讀出揚(yáng)眉吐氣的興奮之情，并把對(duì)詹天　　佑的敬仰和殷切期望之情表達(dá)出來(lái)。)　?。骸　?1)展示的時(shí)候注意點(diǎn)撥的是：當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自然　　地理環(huán)境。)　　、3自然段　?。骸　∧x第3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主　　持修筑京張鐵路的?帝國(guó)主義國(guó)家是怎么阻撓、要挾和　　嘲笑的?請(qǐng)大家邊讀邊用波浪線畫(huà)出最能觸動(dòng)你心靈的　　詞句?！　〉谌危?—6自然段?！　?第一段：第1自然段?！边@句話在文中起了什么作用。　　，理清段落層次?！　。爬ㄕn文主要內(nèi)容?！　?，正音。(指名讀第一段)那么他到　　底為什么會(huì)被稱為杰出的愛(ài)國(guó)工程師呢?今天我們就來(lái)　　學(xué)習(xí)第5課《詹天佑》。(投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介)　　請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　　　同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等?！　‰y點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境?！　。惺芙艹龅膼?ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的　　愛(ài)國(guó)主義精神。語(yǔ)文六年級(jí)教案人教版下冊(cè)　　六年級(jí)語(yǔ)文人教版教案1　　《詹天佑》　　教學(xué)目標(biāo)：　　，理解“阻撓”等詞語(yǔ)的意思?！　?，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑?！　?學(xué)生介紹)　　剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)　　大概的印象，課文第一段就向我們概括介紹了詹天佑以　　及他主持修筑的京張鐵路?！　。瑱z查預(yù)習(xí)，理清文章脈絡(luò)?！　。骸　?1)生字注音組詞(重點(diǎn)指導(dǎo)庸和毅的寫(xiě)法)　　(2)認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)(提醒學(xué)生注意勵(lì)、概、蔑、勘、隧、　　藐、懸的寫(xiě)法)　　(3)質(zhì)疑解疑(簡(jiǎn)單的或某些術(shù)語(yǔ)當(dāng)時(shí)解釋，有些詞語(yǔ)　　最好聯(lián)系上下文理解，也可以留下懸念在品讀課文時(shí)理　　解)。如果學(xué)生在語(yǔ)言表　　達(dá)上有困難，可降低難度，采用填空的形式完成。　　(1)“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了　　任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路?！　?承上啟下)　　(2)給課文分段，用“‖”作記號(hào)。第二段：第3自然段。第四段：第7自然段。(設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容課文用了兩個(gè)自然段來(lái)　　寫(xiě)，篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生容易說(shuō)不全面，所以適合小組合作　　來(lái)解決，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣?！　?2)注意以讀代講：例如讀第二部分有關(guān)帝國(guó)主義者對(duì)　　修筑京張鐵路阻撓、要挾、嘲笑的語(yǔ)句，要讀出對(duì)帝國(guó)　　主義的憤慨?！　×昙?jí)語(yǔ)文人教版教案2　　《山中訪友》　?。骸渡街性L友》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”，學(xué)生要通過(guò)四篇文章的學(xué)習(xí)，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感?！　。毫昙?jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解。小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和作者產(chǎn)生一定的情感共鳴?！　。和ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，整體把握整篇文章。從文眼(課題：山中訪友)展開(kāi)，結(jié)合課后的思考練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀本文的線索：作者在山中拜訪了哪些朋友?從哪些描寫(xiě)中可以看出“我“和山里的“朋友”有著深厚的感情?逐一品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語(yǔ)?！　〗Y(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自我生活找到“文章”的內(nèi)容，深入體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感、人生哲理。使學(xué)生更深入理解文章的內(nèi)涵?！　　！　?，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。　?。骸　≈攸c(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。　?。呵榫辰虒W(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法　?。孩僬n前布置預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文?！　、壑谱鹘虒W(xué)課件。青松迎客，寒梅報(bào)春。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題?！　?二)整體感知全文　　(1)初讀課文，整體感知文章內(nèi)容　　要求：①請(qǐng)同