蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文新修訂聽課教案模板-資料下載頁
2025-11-28 01:39本頁面
【正文】 明說) 師：一頭成年大象大約5噸，六頭大象就是30噸呀!如果以我們每人60斤，30千克計(jì)算，得1000多個(gè)小朋友那么重。 指名讀 我們一起來讀讀：它的身體比六頭大象還要重! 師：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，作者在介紹雷龍時(shí)，把雷龍和我們熟悉的大象做了(比較)，在說明方法中我們稱它為“作比較”。(板書：作比較) 我們沒見過雷龍，不知道有多重，但我們見過大象吧，那課文把雷龍與六頭大象比較，我們是不是立刻能感受到雷龍真的很重了?所以用作比較的方法說明事物能使我們通過比較得到具體而鮮明的印象?！ ∥覀?cè)俑惺芤幌逻@個(gè)奇怪的龐然大物：它的身體比六頭大象還要重! D：正是因?yàn)槔執(zhí)?，所以爬行時(shí)才會(huì)發(fā)出一聲轟響?！ ∧惴路鹇牭搅耸裁绰曇? 把雷龍的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎? 能模仿一下嗎? 聽到這聲音，你感覺?(聲音大，很害怕) 這是一個(gè)比喻句，把什么比喻成什么? 把雷龍走路的聲音比喻成雷聲 這在說明方法中被成為(打比方) 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性，這種說明方法叫做打比方。它的作用是使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。) E、如果是一群雷龍，一齊在森林中行走，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?(一定是塵土遮天蔽日、響聲如雷鳴般震耳欲聾，這就是它名稱的由來——雷龍)怪不得作者說好像——雷鳴一般?！ ∽屛覀?cè)俅胃惺苓@雷鳴般的聲音：讀句子 作者用了打比方和作比較的說明方法，讓我們感覺到雷龍奇怪之處在它是個(gè)——(引說：龐然大物)， 我們?cè)俅伟牙埖凝嫶笞x出來好嗎? 每踏一步就能發(fā)出雷鳴般的聲音，難怪人們給它取名——(雷龍)?！ ∽屛覀円黄饋砀惺苓@形態(tài)奇怪的雷龍吧：(齊讀)： F、剛才我們學(xué)習(xí)了雷龍，我們是怎樣學(xué)的呢?(讀句子——抓特點(diǎn)——說方法) 小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)案，小組合作，選出你喜歡的一到兩種恐龍，利用我們剛才小結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，讀課文，抓住了這種恐龍奇怪在哪?作者為了說明這一特點(diǎn)時(shí)時(shí)采用了什么說明方法?填好表格?！ ∵x一種你最喜歡的恐龍匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)用上：我喜歡……它的特點(diǎn)是……我找到的句子是……這句話用了……的說明方法 (2)學(xué)習(xí)魚龍(屏顯：魚龍)， 在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀) (出示海豚圖片)魚龍我們沒見過，可是我們見過海豚，這里運(yùn)用了什么說明方法?(板書：作比較) (3)學(xué)習(xí)翼龍 這就是翼龍，“翼”就是翅膀， 誰來讀一讀描寫翼龍的句子? 讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)? 這個(gè)比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī))， (出示飛機(jī))正是因?yàn)榭铸埦嚯x我們很遙遠(yuǎn)，誰也沒有見過，作者就用我們都熟悉的飛機(jī)打個(gè)比方，讓我們?nèi)缫娖湫?，這在說明方法上稱為“打比方”。(板書，齊讀) (4)、學(xué)習(xí)梁龍 A我喜歡梁龍，它的特點(diǎn)是長。(出示圖片) B師：看，梁龍真的很長，有多長呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長? a“二十多米”，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當(dāng)于一個(gè)半教室那么長。 為了使所要說明的事物具體化，作者通過數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長，這種說明方法叫“列數(shù)字”(板書，齊讀)列數(shù)字的作用是使說明事物特征精確、科學(xué)、有說服力，令讀者信服?！ “移動(dòng)的吊橋”，你能用學(xué)過的說明方法來說說它嗎?(打比方) c現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長嗎?(指名讀，齊讀) (5)學(xué)習(xí)劍龍 A我喜歡劍龍，它的特點(diǎn)是帶劍板。 B老師先聘請(qǐng)一位同學(xué)作為小老師，給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說說) C指導(dǎo)朗讀：瞧，劍龍多威風(fēng)啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來讀讀這句話?！ ?6)學(xué)習(xí)三角龍 A我喜歡三角龍，讓人看了望而生畏 B(出示圖片)這就是三角龍，你來說說它奇怪在哪兒?這三只角分別長在哪個(gè)部位?(出示句子)一米長的角，比劃一下，一米有多長? C三角龍的臉上有一米長的三只大角，許多動(dòng)物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個(gè)詞? 可以給它換個(gè)詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……) D現(xiàn)在誰能當(dāng)小解說員，把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀) (7)學(xué)習(xí)霸王龍 它的特點(diǎn)是兇猛(出示圖片) A從哪兒看出它很兇猛?(出示句子) B誰來讀一讀? 小結(jié)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍各有各的形態(tài)，怪不得作者說“恐龍的種類(很多)，形態(tài)更是(千奇百怪)”課文的第2自然段就是圍繞這一句來寫的。讓我們一起讀讀文章的第二自然段。老師讀第一句，大家接著讀?！ ?通過學(xué)習(xí)，誰發(fā)現(xiàn)這些恐龍的名字是根據(jù)什么起的呢?(身體形狀，特征) 恐龍的種類繁多，老師也帶來一些恐龍的圖片，我們?cè)囍鶕?jù)他們的形態(tài)給他們?nèi)∶趾脝?(課件)科學(xué)家給他們起的名字分別是： 所以說：恐龍的種類(很多)，形態(tài)更是(千奇百怪)?！ ∪?、遷移寫作 愛好恐龍的同學(xué)們今天也帶來了自己喜歡的恐龍朋友，你能說說恐龍朋友的樣子奇怪在哪里嗎?介紹時(shí)用上今天學(xué)習(xí)的說明方法。先寫在學(xué)案上?！ ≌?qǐng)同學(xué)們用“我叫——龍，——”先在學(xué)案上寫一寫。 匯報(bào)： 四、激發(fā)探索興趣，提高讀書欲望?！ 〗裉炖蠋熯€給大家?guī)硪欢巍翱铸埵兰o(jì)”的視頻，想看嗎?(播放視頻) 師：兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏系闹魅?，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏剿鼈兊纳碛?請(qǐng)同學(xué)們讀第六自然段?！ ≈两襁€是一個(gè)謎。同學(xué)們，假如你就是一位未來的考古學(xué)家，你猜猜它們是怎么消失的? 至今為止，科學(xué)家對(duì)恐龍消失之謎還只是個(gè)推測(cè)，同學(xué)們剛才說的種種原因也是推測(cè)，也許解開這個(gè)謎的將會(huì)是我們今天在座的某個(gè)同學(xué)?？茖W(xué)是奧秘?zé)o窮的，探索是無止境的，達(dá)爾文說過：作為一個(gè)科學(xué)家來說，我的成功最主要的是：愛科學(xué)——在長期思索任何問題上的無限耐心——在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉。(英國著名生物學(xué)家——達(dá)爾文)) 同學(xué)們，相信你們一定會(huì)不斷探索，說不定解開謎底的人就是你。 四、探索延伸 學(xué)完課文，激發(fā)繼續(xù)探索和讀書興趣 師：課后，請(qǐng)同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行恐龍知識(shí)知多少主題活動(dòng)，好嗎?
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