蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教案模板-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 ”顏色詞的選用的表達(dá)作用? 寫出了色彩明麗的送別環(huán)境?！ 。骸 ≡?shī)人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了送別環(huán)境中山雄偉的靜態(tài)美和水潺潺流動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景，雖是別離，卻全不見纏綿悱惻的哀傷情調(diào)，反而給人以色彩明麗、節(jié)奏明快的感覺。 此地一為別，孤蓬萬里征?！ 肮屡睢边@一意象?！ ∨畈蓦S風(fēng)飛轉(zhuǎn)，飄泊無根，而離別遠(yuǎn)行之人，本如蓬草，離開了家鄉(xiāng)也就如同離開了根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷惘，更著一“孤”字，憐惜愈甚。此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷?！ 「≡朴巫右猓淙展嗜饲??！ ?有怎樣的表達(dá)效果? 比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠(yuǎn)離，行蹤不定，任意西東。遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍勿勿離開大地，好像詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。形象地表現(xiàn)了依依惜別之情。 ? 有景有情，情景交融，描寫了一幅離別的畫面，表達(dá)了對(duì)友人的留戀之情?！ ]手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 ? 以場(chǎng)景作結(jié)，襯托手法?！ ? 班馬，離群的馬。詩(shī)人離別之情卻不明說，卻以寫馬襯托。連馬兒臨別之時(shí)也不禁蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無限深情，馬猶如此，人何以堪?！ ??！ ⌒路f別致，不落窠臼。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩明麗。自然美與人情美交織在一起，有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯而又豁達(dá)樂觀?！ 。骸 ?dòng)靜結(jié)合 有聲有色 以景襯情 情景交融 蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教案最新模板5 教學(xué)目標(biāo)： 反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌的煉字藝術(shù)?！ ∽プ≈饕庀?，分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)中那種豪邁而不悲傷的情感基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 通過品味詩(shī)歌語言領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所運(yùn)用的手法及抒發(fā)的感情?！ 〗虒W(xué)方法： 誦讀法品讀鑒賞法 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 回憶所學(xué)過的李白的送別詩(shī)，并說說這些詩(shī)句分別體現(xiàn)的情感。提示：詩(shī)句有《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門送別》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》《送友人》是一首充滿詩(shī)情畫意的送別詩(shī)，詩(shī)人與友人策馬辭行，情意綿綿，動(dòng)人肺腑?！ 《?、誦讀與品味 學(xué)生自讀體會(huì) 引導(dǎo)學(xué)生展示 誦讀語調(diào)交流 三、品讀鑒賞青山橫北郭，白水繞東城?！ ≠p析“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如將“橫”字改為“?！焙汀耙佟庇泻尾町?“?！薄耙佟睂懗隽松降耐α⑴c高聳，但卻少了雄偉的氣勢(shì)?！皺M”字寫出了山的橫亙與綿延，寫出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢(shì)，突出了山的靜態(tài)美?！ ≠p析“繞”字的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如換成“流”字如何? “流”字用得過平，沒有寫出送別地點(diǎn)的突出的地貌特征。而“繞”字卻寫出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過城東潺潺而過的特征，突出了水流的動(dòng)態(tài)美?！ 扒唷薄鞍住鳖伾~的選用的表達(dá)作用?寫出了色彩明麗的送別環(huán)境?！ 】偨Y(jié)：詩(shī)人運(yùn)用工整的對(duì)偶句，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了送別環(huán)境中山雄偉的靜態(tài)美和水潺潺流動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景，雖是別離，卻全不見纏綿悱惻的哀傷情調(diào)，反而給人以色彩明麗、節(jié)奏明快的感覺?！ 〈说匾粸閯e，孤蓬萬里征。 理解“孤蓬”這一意象?！ ∨畈蓦S風(fēng)飛轉(zhuǎn)，飄泊無根，而離別遠(yuǎn)行之人，本如蓬草，離開了家鄉(xiāng)也就如同離開了根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷惘，更著一“孤”字，憐惜愈甚。此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷?！ 「≡朴巫右?，落日故人情?！ ∵\(yùn)用了何種修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠(yuǎn)離，行蹤不定，任意西東。遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍勿勿離開大地，好像詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。形象地表現(xiàn)了依依惜別之情?！ ≡?shī)人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的?有景有情，情景交融，描寫了一幅離別的畫面，表達(dá)了對(duì)友人的留戀之情?！ ]手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！ ”驹?shī)結(jié)尾有什么特色?以場(chǎng)景作結(jié)，襯托手法。 效果如何?班馬，離群的馬。詩(shī)人離別之情卻不明說，卻以寫馬襯托。連馬兒臨別之時(shí)也不禁蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無限深情，馬猶如此，人何以堪。 評(píng)價(jià)詩(shī)人送別詩(shī)的情感基調(diào)。新穎別致，不落窠臼。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩明麗。自然美與人情美交織在一起，有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯而又豁達(dá)樂觀?！ ∷摹⒄n堂小結(jié) 這首送別詩(shī)寫得新穎別致，不落俗套。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)家深為贊賞的李白送別詩(shī)的特色?！ ∥?、布置作業(yè) 六、板書設(shè)計(jì) 動(dòng)靜結(jié)合有聲有色 以景襯情情景交融
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