花的勇氣教案-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 ，感嘆勇氣——震撼：生命的意味，是勇氣 花的勇氣教案篇7教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識4個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的深妙?！ ±斫庾髡邔ι母形颍瑯淞o所畏懼的勇氣和信心。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會有怎樣的感受呢？ 二、初步感知 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑?！ 〗涣鞣答仭 ≈该x課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？ 三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò) ，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。 ，請學(xué)生完成下面的填空。 作者最初看見草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開__________?！ “情_草后看見躲藏著小草時(shí)，感到_______,因?yàn)開_____________?！ ‰x開維也納前，感到______,因?yàn)開______________?！ 】匆娀ǖ脑皶r(shí)，感到____________,因?yàn)開___________。 體會到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開____________?！ ∷?、研讀課文，品味語言 ?。骸 。炎约合矚g的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊?！ ?、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。 ?。赫f一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見?！ ∥濉⒏星槔首x，交流感悟 ，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情?！ ?，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考?！ ×?、積累語言，拓展閱讀 、語段或詞語。 《維也納春天的三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文?！ 。瑧?yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟。可以通過課文前面的提示語，讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。 ，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時(shí)，并沒有明確表達(dá)自己的吃驚，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時(shí)的情感?！ ?、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文：把自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會作者的內(nèi)心感受；找出自己認(rèn)為寫得好的詞語反復(fù)品味，感受作者用詞的精妙；提出不懂的問題與同學(xué)進(jìn)行交流探討?！ ∵@篇課文的語言準(zhǔn)確生動，耐人尋味，如“沒有花的綠地是寂寞的”“綠色到處泛濫”“我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩?！薄懊恳欢湫』ǘ及寥煌αⅲ髁翃Z目，神氣十足。”“小小的花兒居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！”教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)會作者遣詞造句的精妙，以達(dá)到增強(qiáng)語感，積累語言之目的。 ，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解內(nèi)容、品味語言之后，要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文，循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體?！ 。虒W(xué)本課后，可讓學(xué)生結(jié)合本文及前面三篇課文，談一談自己對人生、對生命的再認(rèn)識，使本組教材連貫起來成為一個(gè)整體，深化學(xué)生的感受，升華思想?！ ?，可推薦學(xué)生閱讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
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