花的勇氣教案-資料下載頁
2025-11-28 01:39本頁面
【正文】 ，感嘆勇氣——震撼：生命的意味，是勇氣 花的勇氣教案篇7教學目標： 認識4個生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ±斫夂x深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的深妙?！ ±斫庾髡邔ι母形?，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 課時安排：一課時 教學過程： 一、激趣導入 春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？ 二、初步感知 自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質(zhì)疑?！ 〗涣鞣答仭 ≈该x課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？ 三、細讀課文，理清脈絡(luò) ，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化?！ ?，請學生完成下面的填空?！ ∽髡咦畛蹩匆姴莸貢r，感到_________,因為___________。 扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________?！ ‰x開維也納前，感到______,因為_______________?！ 】匆娀ǖ脑皶r，感到____________,因為____________?！ ◇w會到小花的氣魄時，心頭_____________,因為_____________。 四、研讀課文，品味語言 ： ，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。 、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處?！ 。赫f一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒自見。 五、感情朗讀，交流感悟 ，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情?！ 。銓ι之a(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考?！ ×?、積累語言，拓展閱讀 、語段或詞語?！ 毒S也納春天的三個畫面》，請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文?！ ?，應充分放手讓學生自讀自悟?？梢酝ㄟ^課文前面的提示語，讓學生明確閱讀要求。然后組織學生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流?！ ?，教學時可引導學生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時，并沒有明確表達自己的吃驚，教學時，應讓學生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時的情感?！ ?、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導學生認真研讀課文：把自己喜歡的部分多讀幾遍，細細體會作者的內(nèi)心感受；找出自己認為寫得好的詞語反復品味，感受作者用詞的精妙；提出不懂的問題與同學進行交流探討?！ ∵@篇課文的語言準確生動，耐人尋味，如“沒有花的綠地是寂寞的”“綠色到處泛濫”“我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。”“每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。”“小小的花兒居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！”教學時，可讓學生找出自己喜歡的詞語進行賞析，引導學生感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)會作者遣詞造句的精妙，以達到增強語感，積累語言之目的。 ，特別要注重朗讀的指導，引導學生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解內(nèi)容、品味語言之后，要讓學生入情入境地朗讀全文，循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼，使學生的感情和作者的感情融為一體?！ ?，教學本課后，可讓學生結(jié)合本文及前面三篇課文，談一談自己對人生、對生命的再認識，使本組教材連貫起來成為一個整體，深化學生的感受，升華思想?！ 。赏扑]學生閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。
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