四年級(jí)花的勇氣的優(yōu)秀教案-資料下載頁
2024-12-07 00:22本頁面
【正文】 說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧?！ ∷哪昙?jí)花的勇氣的優(yōu)秀教案5 《花的勇氣》構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ±斫夂x深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙?！ ±斫庾髡邔?duì)生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心?！ 〗虒W(xué)過程： 一、自讀課文，歸納大意?！ W(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號(hào)?！ ⌒〗M合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么?！ 熆偨Y(jié) 二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò) 仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化?！ W(xué)生匯報(bào) 剛見草地，感到___________________，因?yàn)開__________________?！ “情_草叢，見到_____________，感到___________因?yàn)開_________?！ ‰x開維也納前，感到___________，因?yàn)開______________________?！ 】匆娀ǖ脑皶r(shí)，感到______________，因?yàn)開_________________?！ ◇w會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因?yàn)開_________________。 三、研讀，品味語言 學(xué)生自主研讀 再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)?！ W(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì) 沒有花的綠地是寂寞的，綠色到處泛濫居然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情?！ 槭裁醋髡邥?huì)發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣! 四、總結(jié)全文，升華情感。 論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的’偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。 結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫一寫。
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