花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)(3)-資料下載頁
2024-11-22 00:56本頁面
【導(dǎo)讀】本文節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者。被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的。精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!這篇課文構(gòu)思精巧別致，以作者跌。宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。選編本文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作。的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。教學(xué)的難點(diǎn)是理清作。者感情變化的線索，理解變化的原因。（3、咀嚼“冒花”，領(lǐng)悟生命的勇氣。①出示“冒花”的畫面，用自己的話說說畫面，盡量用上在前一節(jié)學(xué)習(xí)中積累的詞語。
【正文】 吃驚 失望 遺憾 作業(yè)或預(yù)習(xí) 作業(yè) 描寫一處景物，用上積累詞句，表達(dá)真情實(shí)感。 自我評(píng)價(jià) 作為中年級(jí)的學(xué)生，他們 是 一群有情感體驗(yàn)的孩子，只是體驗(yàn)和感悟還處于自發(fā)的朦朧狀態(tài)。 良好的開端是成功的一半。在課前交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找賽課課堂與平時(shí)課堂的不同點(diǎn)，利用贈(zèng)送“勇”字，以達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勇”就在自己身邊。 在這堂課中，我始終踐行“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí) 實(shí)學(xué)語文”的思想，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)語文的窗，讓學(xué)生走進(jìn)作者的情感世界，浸潤(rùn)于祖國語言文字的醇厚情感之間。 組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）： 第一，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 第二，能夠立足文本，選準(zhǔn)感悟點(diǎn)。 第三，能夠關(guān)注單元學(xué)習(xí)主題，拓展延伸。 評(píng)議一單位：房縣東城小學(xué) 姓名： 何艷 日期： 202056
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1