【正文】 堅(jiān)定的信念（板書(shū)：堅(jiān)
定的信念）
（3） 他一直有堅(jiān)定的信念：我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為
了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花?。ɑ脽舫鍪荆汉⒆觽?，堅(jiān)定的信念不是喊出來(lái)的，來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀一讀）
寫(xiě)話(huà)：（指板書(shū)）野花傲風(fēng)斗雨，百合花心存堅(jiān)定信念就是對(duì)勇氣的闡述。它們譜寫(xiě)了
一首詩(shī)，這首詩(shī)的題目就是勇氣。（出示詩(shī)，師有感情地朗誦前兩節(jié)）
小詩(shī)：勇氣
(野花)，在冷雨中傲然挺立，
那是生命的勇氣；
(百合花），在斷崖邊努力綻放，
那是生命的勇氣：
(),在（），
那是生命的勇氣；
(),在（），
那是生命的勇氣；
勇氣，
向我們證明生命的價(jià)值。
引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)：孩子們，當(dāng)我們?nèi)谶M(jìn)大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一草一木，一花一石，一鳥(niǎo)一蟲(chóng)這些
平凡的小生命都在竭盡全力展示自己的勇氣。請(qǐng)你學(xué)著前兩節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)，我們一起來(lái)補(bǔ)充小詩(shī)。
合作接詩(shī)。
結(jié)束：是的，還有很多很多的生命向我們?cè)V說(shuō)著勇氣（板書(shū)：??）齊讀：勇氣，向我們證明生命的價(jià)值。
六、拓展作業(yè)：
閱讀《百合花開(kāi)》中關(guān)于生命的其他故事。寫(xiě)下自己的感想。
板書(shū)：花的勇氣
傲風(fēng)斗雨（迎風(fēng)冒雨）
堅(jiān)定的信念
第7篇：花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì) 《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自學(xué)課文，初知課文大意。
聯(lián)系上下文初步感受在這一事件中的心情變化，并通過(guò)對(duì)含義深刻的詞句的挖掘，領(lǐng)會(huì)的蘊(yùn)意和語(yǔ)言的精妙。
通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)生命的意味在于要勇敢面對(duì)風(fēng)風(fēng)雨雨，小結(jié)整個(gè)單元的人文精神。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受用詞的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)文本的研讀，體會(huì)由物及情的變化，并能升華自己的感情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入 揭示課題
解詞導(dǎo)題
你能理解“勇氣”的意思嗎？告訴我，你是怎么理解的？（板書(shū)“勇氣”）
今天我們要學(xué)的課文也是和勇氣有關(guān)的，不過(guò)不是人的勇氣，而是——花的勇氣。
（板書(shū)補(bǔ)充課題《花的勇氣》）生齊讀課題。
二、自讀提示，明確要求
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，這是一篇略讀課文，首先看到課文的閱讀提示，看看它會(huì)對(duì)我們提出什么要求，誰(shuí)來(lái)讀讀？
匯報(bào)交流。
閱讀提示
（1）有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷了一件什么事。
（2）他為什么從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭砰然一震”？
（3）把喜歡的部分多讀幾遍，體會(huì)內(nèi)心的感受。
三、初讀課文，了解大意
設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
（一）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難理解的地方可與同桌先交流。并思考，課文講了一件什么事？
匯報(bào)生字。
解釋詞語(yǔ)。
主要內(nèi)容。
寫(xiě)在四月的維也納尋花、看花的經(jīng)歷，以及由此而產(chǎn)生的心理感受。
四、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
（二）
默讀課文，看在尋花，看花的過(guò)程中，情感發(fā)生了怎樣的變化，聯(lián)系文章想想為什么會(huì)有這樣的變化，畫(huà)出有關(guān)的詞句。
出示閱讀提示
最初見(jiàn)到大片大片的草地時(shí)，感到（）因?yàn)椋ǎ?扒開(kāi)草看到藏著的小花時(shí)，感到（）因?yàn)椋ǎ?離開(kāi)維也納前看不見(jiàn)花時(shí)，感到（）因?yàn)椋ǎ?路上，看到花的原野時(shí)，感到（）因?yàn)椋ǎ?br />
學(xué)生獨(dú)立完成后組內(nèi)交流。 全班交流。
教師小結(jié)。
經(jīng)歷了這么復(fù)雜的心理變化之后，他有了什么樣的感受？——在課文的哪里？
幻燈出示最后一段：
……小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。
生齊聲朗讀
師：這就是最終的感悟與體會(huì)，從小小的花兒的開(kāi)放體會(huì)到生命的意味，是——勇氣。
五、研讀課文，感受勇氣
設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
（三）
為什么能感受到花的勇氣呢？請(qǐng)?jiān)贋g覽課文，劃出具體寫(xiě)花的句子,并用筆寫(xiě)一些你的感受。
交流寫(xiě)花的句子。（課件出示）
原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊! 它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……
迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
（場(chǎng)面一）
師引入：當(dāng)撥開(kāi)草看時(shí)，有了意想不到的收獲。自己來(lái)讀讀這處寫(xiě)花的句子，看看自己能不能讀好這些句子。
師：看到了什么樣的小花？教師范讀，指名學(xué)生朗讀，練習(xí)讀。
師：僅僅寫(xiě)看到的這樣的花嗎，還寫(xiě)出了什么？（的感受）
生齊讀這一段。
（場(chǎng)面二）
師引入：撥開(kāi)草時(shí)，有了意外的驚喜。當(dāng)?shù)诙卧谟曛腥タ椿〞r(shí)，又看見(jiàn)了什么呢？（幻燈出示句子）
師：用心地讀一讀，你有哪些不理解的詞語(yǔ)呢？
生讀后，交流反饋。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“改天換地、傲然挺立、明亮奪目、神氣十足”。
（請(qǐng)生讀讀這些詞）師：想想這些詞平常用來(lái)寫(xiě)什么的？那這樣寫(xiě)，想告訴我們什么？（都是寫(xiě)人的，寫(xiě)出了花的氣魄，勇氣）
師：對(duì)，花的勇氣！就是這樣一邊看，一邊贊嘆！把見(jiàn)聞和感受結(jié)合起來(lái)表達(dá)！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
師：看到了雨中傲然挺立的花，感到很驚奇。又仔細(xì)想一想，便覺(jué)得不可思義，感受了到花的氣魄，他的心頭是——？（砰然一動(dòng)，理解詞語(yǔ)）
師：因?yàn)樗w會(huì)到了生命的意味，是——勇氣?。ò鍟?shū)“勇氣”） 師：讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這些美麗的小花?。信献鳎?br /> 引讀句子：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？
在冷風(fēng)冷雨中拔地而起，那是花的勇氣。
在我們學(xué)過(guò)的課文里，在我們生活的空間里，哪些事物讓你感受到了勇氣？
出示句子：在_________________________________，那是_______勇氣。
小結(jié)
什么是勇氣？勇氣就是在面對(duì)冷風(fēng)冷雨的時(shí)候，在面對(duì)你未曾想到的困難面前，你應(yīng)該勇敢地去面對(duì)，應(yīng)該不怕困難，去迎接風(fēng)風(fēng)雨雨的各種打擊，這樣我們的生命之花才會(huì)盡情綻放，老師希望每個(gè)同學(xué)都能珍惜自己，好好地活著，活得光彩有力，這就是一種勇氣！
六、課外拓展，開(kāi)闊視野
摘錄文中寫(xiě)花的重點(diǎn)句子，背誦積累。
推薦課外書(shū)
《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文、《泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》 板書(shū)設(shè)計(jì)
花的勇氣
剛見(jiàn)草地失望
撥開(kāi)草看驚喜
離開(kāi)之前遺憾
雨中看花驚奇
感受（怦然一震）勇氣
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《花的勇氣》說(shuō)課稿
《教學(xué)勇氣》摘抄
一路花香教學(xué)評(píng)語(yǔ)
巨人花園教學(xué)評(píng)語(yǔ)
教學(xué)勇氣心得體會(huì)
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