【正文】 堅定的信念（板書：堅
定的信念）
（3） 他一直有堅定的信念：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為
了完成作為一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花?。ɑ脽舫鍪荆汉⒆觽儯瑘远ǖ男拍畈皇呛俺鰜淼?，來，我們再來讀一讀）
寫話：（指板書）野花傲風斗雨，百合花心存堅定信念就是對勇氣的闡述。它們譜寫了
一首詩，這首詩的題目就是勇氣。（出示詩，師有感情地朗誦前兩節(jié)）
小詩：勇氣
(野花)，在冷雨中傲然挺立，
那是生命的勇氣；
(百合花），在斷崖邊努力綻放，
那是生命的勇氣：
(),在（），
那是生命的勇氣；
(),在（），
那是生命的勇氣；
勇氣，
向我們證明生命的價值。
引導寫話：孩子們，當我們融進大自然，你會發(fā)現一草一木，一花一石，一鳥一蟲這些
平凡的小生命都在竭盡全力展示自己的勇氣。請你學著前兩節(jié)寫一寫，我們一起來補充小詩。
合作接詩。
結束：是的，還有很多很多的生命向我們訴說著勇氣（板書：??）齊讀：勇氣，向我們證明生命的價值。
六、拓展作業(yè)：
閱讀《百合花開》中關于生命的其他故事。寫下自己的感想。
板書：花的勇氣
傲風斗雨（迎風冒雨）
堅定的信念
第7篇：花的勇氣教學設計 《花的勇氣》教學設計
學習目標：
根據學習提示，自學課文，初知課文大意。
聯系上下文初步感受在這一事件中的心情變化，并通過對含義深刻的詞句的挖掘，領會的蘊意和語言的精妙。
通過有感情地朗讀，體會生命的意味在于要勇敢面對風風雨雨，小結整個單元的人文精神。
教學重點：引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受用詞的精妙。
教學難點：通過對文本的研讀，體會由物及情的變化，并能升華自己的感情。
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話導入 揭示課題
解詞導題
你能理解“勇氣”的意思嗎？告訴我，你是怎么理解的？（板書“勇氣”）
今天我們要學的課文也是和勇氣有關的，不過不是人的勇氣，而是——花的勇氣。
（板書補充課題《花的勇氣》）生齊讀課題。
二、自讀提示，明確要求
請同學們打開課文，這是一篇略讀課文，首先看到課文的閱讀提示，看看它會對我們提出什么要求，誰來讀讀？
匯報交流。
閱讀提示
（1）有感情地朗讀課文，說說經歷了一件什么事。
（2）他為什么從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭砰然一震”？
（3）把喜歡的部分多讀幾遍，體會內心的感受。
三、初讀課文，了解大意
設問導讀
（一）自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難理解的地方可與同桌先交流。并思考，課文講了一件什么事？
匯報生字。
解釋詞語。
主要內容。
寫在四月的維也納尋花、看花的經歷，以及由此而產生的心理感受。
四、細讀課文，理清脈絡。
設問導讀
（二）
默讀課文，看在尋花，看花的過程中，情感發(fā)生了怎樣的變化，聯系文章想想為什么會有這樣的變化，畫出有關的詞句。
出示閱讀提示
最初見到大片大片的草地時，感到（）因為（）。 扒開草看到藏著的小花時，感到（）因為（）。 離開維也納前看不見花時，感到（）因為（）。 路上，看到花的原野時，感到（）因為（）。

學生獨立完成后組內交流。 全班交流。
教師小結。
經歷了這么復雜的心理變化之后，他有了什么樣的感受？——在課文的哪里？
幻燈出示最后一段：
……小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。
生齊聲朗讀
師：這就是最終的感悟與體會，從小小的花兒的開放體會到生命的意味，是——勇氣。
五、研讀課文，感受勇氣
設問導讀
（三）
為什么能感受到花的勇氣呢？請再瀏覽課文，劃出具體寫花的句子,并用筆寫一些你的感受。
交流寫花的句子。（課件出示）
原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊! 它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來……
迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花已經與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
（場面一）
師引入：當撥開草看時，有了意想不到的收獲。自己來讀讀這處寫花的句子，看看自己能不能讀好這些句子。
師：看到了什么樣的小花？教師范讀，指名學生朗讀，練習讀。
師：僅僅寫看到的這樣的花嗎，還寫出了什么？（的感受）
生齊讀這一段。
（場面二）
師引入：撥開草時，有了意外的驚喜。當第二次在雨中去看花時，又看見了什么呢？（幻燈出示句子）
師：用心地讀一讀，你有哪些不理解的詞語呢？
生讀后，交流反饋。重點理解詞語“改天換地、傲然挺立、明亮奪目、神氣十足”。
（請生讀讀這些詞）師：想想這些詞平常用來寫什么的？那這樣寫，想告訴我們什么？（都是寫人的，寫出了花的氣魄，勇氣）
師：對，花的勇氣！就是這樣一邊看，一邊贊嘆！把見聞和感受結合起來表達！誰愿意來讀一讀。
師：看到了雨中傲然挺立的花，感到很驚奇。又仔細想一想，便覺得不可思義，感受了到花的氣魄，他的心頭是——？（砰然一動，理解詞語）
師：因為他體會到了生命的意味，是——勇氣?。ò鍟坝職狻保?師：讓我們再一起來讀一讀這些美麗的小花！（男女生合作）
引讀句子：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢？
在冷風冷雨中拔地而起，那是花的勇氣。
在我們學過的課文里，在我們生活的空間里，哪些事物讓你感受到了勇氣？
出示句子：在_________________________________，那是_______勇氣。
小結
什么是勇氣？勇氣就是在面對冷風冷雨的時候，在面對你未曾想到的困難面前，你應該勇敢地去面對，應該不怕困難，去迎接風風雨雨的各種打擊，這樣我們的生命之花才會盡情綻放，老師希望每個同學都能珍惜自己，好好地活著，活得光彩有力，這就是一種勇氣！
六、課外拓展，開闊視野
摘錄文中寫花的重點句子，背誦積累。
推薦課外書
《維也納春天的三個畫面》全文、《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》 板書設計
花的勇氣
剛見草地失望
撥開草看驚喜
離開之前遺憾
雨中看花驚奇
感受（怦然一震）勇氣
小學四年級語文《花的勇氣》說課稿
《教學勇氣》摘抄
一路花香教學評語
巨人花園教學評語
教學勇氣心得體會
第 33 頁 共 33 頁