花的勇氣說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-27 01:03本頁(yè)面
【正文】 這是作者看到的小花。可是你們知道嗎？作者歷經(jīng)了好幾次情感變化，讓我們?cè)俅蔚秸n文中去，去尋找作者的情感歷程。 （走進(jìn)作者不斷變化的情感世界里去，與作者的變化之心直接對(duì)話，可以更深刻的理解文本。使文本的內(nèi)在情趣和學(xué)生的理解相得益彰，充實(shí)其內(nèi)心，沉淀其語(yǔ)感。） （出示投影） 作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到失望， 扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到， 離開(kāi)維也納前沒(méi)看到花，感到， 看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到， 體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，感到____________。 分小組合作學(xué)習(xí)：針對(duì)問(wèn)題，瀏覽課文，認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽交流。 選小組代表展示所填內(nèi)容。體會(huì)作者的失望——吃驚——遺憾——驚奇——震驚這一系列心理歷程。 ３、個(gè)性化展示朗讀。 師：誰(shuí)有勇氣給大家讀一段，請(qǐng)自信的舉起你的小手。我們需要8位小勇士！注意：每個(gè)人讀的內(nèi)容不同，感情也就不一樣，有信心讀好嗎？ 師：同學(xué)們，我們從字里行間感受到了小花那種不向冷風(fēng)冷雨低頭的勇氣，那種在艱苦的環(huán)境里奮力拼搏的精神。那么作者又感悟到了什么呢？請(qǐng)你找出描寫(xiě)作者感悟的語(yǔ)句。 （出示投影）——第八自然段 我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！ 根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示的感情讀此語(yǔ)段。（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)） 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。（交流指導(dǎo)） （1）聯(lián)系課文第五段理解“冷風(fēng)冷雨”這一惡劣的環(huán)境。 （2）抓住“偏偏”理解小花的勇敢；抓住“居然”理解作者的震驚；抓住“如此的氣魄”理解花兒的勇氣；抓住“怦然一震”理解作者的感悟至深。 總結(jié)本單元理解含義深刻句子的方法： （出示投影）——理解句子的方法 （1）根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示，讀出感情，幫助理解。 （2）聯(lián)系上下文，完整理解。 （3）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，深刻理解。 個(gè)性化朗讀。 （這段話是作者的感悟所在，點(diǎn)睛之筆。讀點(diǎn)睛之筆，方能悟其中之意。嘗試?yán)斫夂x深刻的句子，才能激發(fā)出學(xué)生的語(yǔ)言積累，分析課文的能力才能升華到一個(gè)新的高度。讓學(xué)生在思考中陶冶心靈，在討論中培育心靈，在傾聽(tīng)中豐盈心靈。） （四）、回歸全組，升華思想 這是本組的最后一篇課文，讓學(xué)生結(jié)合本文和前面三篇課文，說(shuō)一說(shuō)對(duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)（完成小詩(shī)人續(xù)寫(xiě)），使本組教材連貫起來(lái)成為一個(gè)整體，深化學(xué)生感受，升華思想。 師：聽(tīng)你們讀到這里，我的心情變的凝重起來(lái)，作者由花的勇氣悟了到生命的意味，生命的意味是什么，是——勇氣！ 板書(shū)：生命的意味 （出示投影）——我的小詩(shī) 勇氣是冷雨中迎春花綻放的花朵 勇氣是磚縫里小草探出的嫩芽 勇氣是…… 勇氣是課堂上高舉的小手 勇氣是夜晚獨(dú)自一個(gè)人在家 勇氣是…… （來(lái)，誰(shuí)接著老師的話說(shuō)出詩(shī)一般的語(yǔ)言） 學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)不同，語(yǔ)句表達(dá)不同，但有一點(diǎn)是相同的：只要有勇氣就會(huì)有希望。 （五）、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 略讀課文的板書(shū)更應(yīng)簡(jiǎn)潔明快。我選取了文章當(dāng)中最能體現(xiàn)花兒勇氣的三個(gè)詞語(yǔ)傲然挺立，明亮奪目，神氣十足作為板書(shū)內(nèi)容，隨作者的行文思路橫向推導(dǎo)出生命的意味這一主題。
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