咿呀咿呀呦教案-資料下載頁
2024-12-07 01:17本頁面
【正文】 問答句。 聽音樂把樂器送回筐里。 咿呀咿呀呦教案6目標(biāo)： 在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)?！ L試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句”咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏”|―|”。 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?！ ∨囵B(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?！ ?zhǔn)備： 彩色紗巾、音樂。 圖譜。 過程： 一、初步感受樂曲 ?。ㄒ唬┞犚魳?，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句?！ 熡滓煌蕾p樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)”咿呀咿呀呦”樂句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)?！ ∥覀円黄饋砗退騻€(gè)招呼吧！聽到”咿呀咿呀呦”的時(shí)候，請(qǐng)大家揮揮小手。（師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)”咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會(huì)出現(xiàn)”咿呀咿呀呦”的。） ?。ǘ└鶕?jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律?！ 〕鍪緢D譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句”咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏?！ 。ㄈ┯蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句?！ 〗處熓疽庥變航庀录喗?，隨音樂自由做動(dòng)作，在”咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾?！ 《⒈憩F(xiàn)固定樂句的節(jié)奏 教師將紗巾拉直，幼兒模仿。（師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。） 這里有一棵大樹，哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭？（教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。） 幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象?！ ′從绢^好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧?。ㄔ凇边扪竭扪竭稀背霈F(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗。） 三、結(jié)束活動(dòng) 木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧?。ń處煾吲e紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。） 拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……（幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在”咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。） 活動(dòng)反思： 對(duì)于上奧爾夫音樂活動(dòng)，我沒有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過程，反復(fù)聽音樂，在心里演練了很多遍，才安心?！ ∩贤赀@一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開展的——很順利?！ 】墒墙虒W(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時(shí)，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色?！ ∵扪竭扪竭辖贪?活動(dòng)目標(biāo)： 在游戲情景中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。 嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“”?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 紅絲巾，音樂。 事先制作好的圖譜?！ 』顒?dòng)過程： 一、進(jìn)場(chǎng)，以舞蹈形式，激起幼兒的興趣 二、初步感受樂曲 找“咿呀咿呀呦” 小朋友們，今天Jenny老師給你們帶來了一段好聽的音樂，在這段音樂里，有一句話特別有趣，我們一起把它找出來！ ?。S音樂，教師輕搖身體，目光與幼兒交流） 音樂聽完了，你們找到了嗎？音樂里最有趣的話是什么呢？ 小朋友找到了音樂里很多的話，現(xiàn)在我們?cè)僖淮我魳罚页鲆魳防镒钭钣腥さ脑?，小耳朵，仔?xì)聽！ 有小朋友說，音樂里最有趣的的話是咿呀咿呀呦，我們?cè)俾犚淮我魳?，聽一聽最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦呢？小耳朵仔?xì)聽！ ?。犚魳罚 ∫魳防镒钭钣腥さ脑捠遣皇沁扪竭扪竭习?？我們一起來學(xué)一學(xué)：咿呀咿呀呦。 跟“咿呀咿呀呦”打招呼 你們的聲音真好聽，唱的真好！我們一起來跟咿呀咿呀呦打個(gè)招呼吧！聽到“咿呀咿呀呦”啊，就伸出手，擺一擺，咿呀咿呀呦！這樣就表示你已經(jīng)找到它了?！ 。S音樂，搖動(dòng)身體，有節(jié)奏的擺手） 三、掌握節(jié)奏“”（咿呀咿呀呦）?！ 〕鍪緢D譜，了解節(jié)奏 恩，這個(gè)“咿呀咿呀呦”啊，有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)候它會(huì)出來和我們打招呼，可是有時(shí)候啊，我們等了好久，它都沒有出來！它在跟我們玩捉迷藏的游戲呢！我們一起把它找出來！ ?。ǔ鍪緢D譜）咦？這是什么？ 誰愿意說一說你看到了什么？ 教師哼唱，打節(jié)拍 咿呀咿呀呦找出來了嗎？在哪里？請(qǐng)一名幼兒上來指一指?！ ≡瓉磉扪竭扪竭献兂闪诵δ樛尥薅阍谶@呢！我們一起唱一唱。 我們?cè)僖黄鹇犚宦犚魳?，“咿呀咿呀呦”是不是藏在這里呢？ ?。S音樂，教師劃節(jié)拍，突出“”。） “咿呀咿呀呦”和身體的各個(gè)部位（手、膝蓋、肩、腳）做游戲 恩，“咿呀咿呀呦”可喜歡我們小朋友啦，我們一起做游戲吧！你們想讓“咿呀咿呀呦”和你身體的哪個(gè)地方做游戲呢？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒上前用肢體做動(dòng)作“”，再一起學(xué)做動(dòng)作?！ ∧闶窃趺春瓦扪竭扪竭献鲇螒虻哪兀课覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)?！ ∥覀兏魳?，一起來做游戲吧！ ?。S音樂，拍手、跺腳、拍肩等） 鞏固，利用絲巾舞蹈 和身體做游戲真開心！也讓我們的小紗巾和咿呀咿呀呦跳個(gè)舞吧！怎么跳呢？聽到咿呀咿呀呦的時(shí)候，小紗巾也開心的跳起來，咿呀咿呀呦。（擺動(dòng)小紗巾） ?。S音樂，跳舞） 四、結(jié)束部分 恩，剛剛我們一起和“咿呀咿呀呦”跳了一會(huì)舞，都出汗了，我們一起來洗個(gè)澡吧！ 哇，快來啊，Jenny老師這有個(gè)蓮蓬頭，我們一起來洗澡吧！把你的小紗巾變變變成小浴球。我們一起來搓一搓吧！ ?。S音樂） 好啦，洗好澡啦，讓我們一起出去散步吧！唱著咿呀咿呀呦和客人老師說再見！
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