生物課程教學(xué)方法-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:05本頁(yè)面
【正文】 ，投入一定的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)必要的設(shè)備、儀器、藥品等。另一方面，廣大生物教師也應(yīng)克服困難，充分發(fā)揮自己的聰明才智和現(xiàn)有設(shè)備的作用，盡量能基本完成好新課程所要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?！ 《?、更新觀念，端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí) 把探究實(shí)驗(yàn)變成了知識(shí)傳授，學(xué)生靠死記硬背來(lái)掌握這些知識(shí)，實(shí)驗(yàn)探究的目的沒(méi)有真正得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒(méi)有得到真正的培養(yǎng)。因此只有教師本身認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)探究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要性，才能認(rèn)真有效的去實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要有效的實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究，教師本身對(duì)實(shí)驗(yàn)探究要有積極態(tài)度，堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的精神，同時(shí)要善于學(xué)習(xí)和積累，不斷提高實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的能力。對(duì)于在實(shí)施的過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難，比如實(shí)驗(yàn)條件的限制，學(xué)生能力和興趣的問(wèn)題，教師還要有這些動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，而不是那些簡(jiǎn)單紙上的播放錄像、講解等。做為生物教師，對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)不能停留在口頭上，而要從思想意識(shí)上真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，應(yīng)擺正實(shí)驗(yàn)課與理論課的關(guān)系。 三、注重探究方法，提高實(shí)驗(yàn)探究的有效性 實(shí)驗(yàn)探究法的一般模式是：誘導(dǎo)準(zhǔn)備――實(shí)驗(yàn)探索――歸納研究――遷移深化。這是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施過(guò)程。在誘導(dǎo)準(zhǔn)備階段，課前，教師要做必要的有目的的誘導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)探索目的和途徑有比較明確的認(rèn)識(shí)。如何做誘導(dǎo)準(zhǔn)備呢?可根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)一系列程序性實(shí)驗(yàn)，印成講義，發(fā)給學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)探索階段，要加強(qiáng)觀測(cè)方法的指導(dǎo)，分析實(shí)驗(yàn)原因，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)修養(yǎng)，抓住時(shí)機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生思考。這樣，邊實(shí)驗(yàn)，邊思索，邊總結(jié)，就會(huì)水到渠成，為最后的總結(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)施過(guò)程中教師若能抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的環(huán)境，“以其所知，喻其不知”，能達(dá)到事半功倍的效果?！ ?
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