【正文】 _____也_______。　　五、指導“單”“居”。　?。骸皢巍笔巧舷陆Y(jié)構的字，書寫時注意第一二筆分別寫在中豎線的兩邊，最后一筆豎寫在中豎線上?！熬印笔前氚鼑Y(jié)構，注意書寫第三筆撇要寫的長一些?！　。鷷展P順。　　　　“單”和“居”組詞　　七、課堂小結(jié)　　今天同學們讀了一個童話故事，這個故事有一個孤獨的序幕，那是一棵樹和一只喜鵲的傷感畫面?！　“?、作業(yè)設計　　《一棵樹和一只喜鵲》的故事　　“單”和“居”兩個生字，并組詞　　九、板書設計　　　　一棵樹　　一只喜鵲}孤獨　　樹和喜鵲教學設計9　　，了解“只有”“孤單”“鄰居”的意思，正確書寫“快樂”一詞?！　?，初步學會運用“……也……”的句式說話?！　。懈星榈乩首x課文。　　一、謎語激趣，揭示課題　?。ㄒ唬┎乱徊隆　±蠋熛冉o大家猜個謎語：“頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人們看見都愛它?！蹦銈儾拢@是誰？你是怎么猜出來的？　?。ǘ┱J一認　　認識喜鵲：小朋友們看，這就是喜鵲（出示喜鵲圖片）。多漂亮的鳥兒?。∽屛覀円黄鹪俳薪兴拿职??！　。ㄈ┳x一讀　　今天我們就來學習一篇特別有意思的課文，看老師寫課題。讀課題。　　二、初讀文本，整體感知　?。ㄒ唬┏醮巫x文，要求讀正確　??？請小朋友認認真真地讀一遍課文，把課文讀正確。讀完后給自然段標上序號?！　。瑨咔遄衷~障礙?！　。?）檢查讀第一自然段?！　、購娬{(diào)并糾正“這里”“一棵樹”“鳥窩”三個詞的讀音?！　、诮虒W“窩”?！　∮涀中危耗闶窃趺从涀　案C”字的？　　明字理：你發(fā)現(xiàn)藏在這個字里的小秘密了嗎？（上面的“穴”表示意思，下面的“咼”表示讀音）　　析字義：“窩”是很多小動物的家，雞的家叫，狗的家叫，老鼠的家叫，螞蟻的家叫，鳥的家叫。讓我們一起再來讀準這五個詞?！　。?）檢查讀第二至第六自然段，強調(diào)并糾正“孤單”“每棵樹”“每個鳥窩”“鄰居”“招呼”“快樂”的讀音?！　。?）復讀詞語：一起來讀準這些詞語?！　。ǘ┰僮x讀文，要求讀通順　　請小朋友再讀一遍課文，記得要把課文讀通順。　?。ㄈ┨崛⌒畔?，了解學習起點　　讀了幾遍課文，請你說說對這個故事你知道了什么。　　三、研讀文本，學習語言　?。ㄒ唬W習第一自然段　　，整體讀句子?！　」适戮瓦@樣開始了。從前，這里只有――（生：一棵樹），樹上只有――（生：一個鳥窩），鳥窩里只有――（生：一只喜鵲）。請小朋友自己讀讀這句話?！　　爸挥小?。　?。?）了解詞義：除了這棵樹，還有其他樹嗎？除了這個鳥窩，還有其他鳥窩嗎？除了這只喜鵲，還有其他喜鵲嗎？所以課文用了“只有”?！　。?）讀詞鞏固：出示詞卡“只有”，讀詞?！　??！　≌l能讀好這句話？　?。ǘW習第二自然段　　，整體讀句?！　≈挥幸豢脴?，沒有其他的樹陪伴他，我們說――（生：樹很孤單）?！　≈挥幸恢幌铲o，沒有其他的喜鵲陪伴他，我們說――（生：喜鵲很孤單）?！　〕鍪荆骸　　肮聠巍?。　?。?）創(chuàng)設情境，師生對話?！　⌒湫?，你的周圍沒有一個朋友，你想說什么？　　喜鵲喜鵲，你沒有兄弟姐妹，也沒有一個朋友，你想說什么？　?。?）出示詞語，體會詞義?！　∈前?，他們都很孤單。出示詞卡“孤單”，讀詞。　?。?）教學生字“孤”?！　、儆涀中巍Ｕl有辦法記住這個字？　?、诿髯掷??！肮隆痹诠艜r候指的就是沒有父母的孩子，怪不得“孤”是子字旁?！　、墼僮x“孤”?！　?，指導朗讀?！　『⒆記]有父母很――（生：孤單）。樹和喜鵲沒有朋友也很――（生：孤單）。你能讀出他們的孤單嗎？指導有感情的朗讀。　　，明確結(jié)構?！　。?）提出任務：誰能把這兩句話合成一句話？（合適的方法都要認可）　　預設：樹和喜鵲都很孤單?！　浜拖铲o一樣孤單?！　浜芄聠?，喜鵲也很孤單?！　。?）指向文本：看看課文中用了哪種方法？（出示：樹很孤單，喜鵲也很孤單）一起讀?！　。?）小結(jié)方法：用上“也”，就把兩句話合成了一句話?！　。?）指導朗讀：再讀這句話，讀出他們的孤單。　?。ㄈW習第三自然段　?。骸昂髞?，一切都變了。”趕緊讀讀，想想樹和喜鵲有什么變化。　　“好多好多”?！　。?）師生交流：從前這里只有一棵樹，現(xiàn)在――　?。?）聚焦詞語：你是怎么知道的？認讀“好多好多”?！　。?）再次交流：從前這里只有一只喜鵲，現(xiàn)在――　　（4）復現(xiàn)詞語：你是怎么知道的？復讀“好多好多”?！　?，練習句式　　樹和喜鵲那么多，我們還能換種說法呢?！　〕鍪荆骸　。笇Ю首x?！　∈前。兓媸翘罅?。看！樹――（出示詞卡：好多好多），樹上的鳥窩――（出示詞卡：好多好多），鳥窩里的喜鵲――（出示詞卡：好多好多）?！　∽约壕毦?，讀好這句話?！　。ㄋ模W習第四自然段　　。自己讀讀這句話?！　　班従印??！　。?）多媒體出示：“記得從前這里只有一棵樹，后來，旁邊有了好多好多樹?！薄　。?）指向詞語：周圍這些樹都是他的――鄰居?！　。?）明確詞義：住在隔壁的人就叫做――鄰居。認讀“鄰居”?！　。?）復現(xiàn)鞏固：同樣，喜鵲也有了好多好多的――鄰居。再次認讀“鄰居”。　　?！　煟盒湫?，春天，當你長出第一片嫩葉時，想對鄰居說什么？　　生：。　　師：小樹小樹，夏天，當你開出第一朵花兒時，想對鄰居說什么？　　生：?！　煟盒湫洌锾?，當你結(jié)出好多好多果子時，想對鄰居說什么？　　生：?！　煟合铲o喜鵲，你有了那么多的鄰居，可以和鄰居一起干些什么呢？　　生：?！　　翱鞓贰?。　　聽出來了，樹和喜鵲都感到非?？鞓?。認讀“快樂”。　　。　　讓我們讀好這句話，讀出他們的快樂?！　∷?、回歸整體，指導書寫　　（一）繪本演示，回讀文本　　?！　。屛覀冊賮碛凶逃形兜刈x讀這個故事。老師來讀寫以前的句子，你們來讀寫后來的句子。你們要讀得好哦?！　。ǘ┱砦拿}，復習詞語　　，我們知道樹和喜鵲一開始――（生：孤單），后來都有了――（生：鄰居），他們變得――（生：快樂）?！　?？我們下節(jié)課再來學?！　。ㄈ┲笇鴮憽翱鞓贰薄　。ㄋ模┻\用“快樂”說話　　樹和喜鵲教學設計10一、教學目的　　知識與技能：　　正確認讀十一個生字。　　學習新筆畫“橫折彎鉤”。　　學習“里、有、幾、飛”四個生字?！　∵^程與方法：　　1能夠借助拼音，熟練朗讀課文?！　⊥ㄟ^朗讀,復述故事,理解課文內(nèi)容?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　在學習中，逐步學會和同伴一起學習。培養(yǎng)學生團結(jié)、互助、友愛的精神和合作意識。　　二、教學重難點：　　能夠理解課文內(nèi)容，懂得有了朋友才會有快樂，與朋友友好相處，才會感到更加的快樂、幸福。　　三、教具準備：　　多媒體制作的課件。　　四、教學時間：　　兩課時　　五、教學過程：　　第一課時　　一、引入：　　同學們，你們見過喜鵲嗎?大多數(shù)是在什么地方看見的?今天，我們就學習一篇《樹和喜鵲》的課文，請打開書11課。板書課題，學生齊讀?！　《⒎蹲x課文：　　教師范讀課文，要求學生做到：坐姿端正。認真看課文，仔細聽老師讀課文。　　三、自己讀課文：　　自己借助拼音，讀一讀課文。同桌兩人一起讀一讀課文。用自己的話說一說，課文里講的故事?！　∷?、請學生復述課文。其他學生做到：學會傾聽，注意聽后試著補充故事內(nèi)容。嘗試自己理清課文思路?！　∥?、認讀生字：　　隨文認讀生字。多媒體出示生字認讀：從前、孤單、安靜、睡覺、喜鵲、幾個、后來。在句子中認讀生字：　　從前，這里有一棵樹。后來，這里又種了很多樹?！　浜芄聠?，喜鵲也孤單?！　讉€孩子在安靜地睡覺?！　×?、理解內(nèi)容：引導學生利用上下文理解?！　　爸挥小笔鞘裁匆馑?　　什么是“孤單”的意思?樹為什么孤單?喜鵲為什么也孤單?　　后來，發(fā)生了什么變化?　　樹為什么變得快樂了?喜鵲為什么變得快樂了?　　七、學后交流：在家里，爸爸媽媽做自己的事時，你有沒有感到孤單?或者感到快樂的時候?結(jié)合自己的生活說一說?！　“恕⒀由扉喿x：推薦任溶溶的詩歌《沒有不好玩的時候》　　如果有時間，全班范圍內(nèi)閱讀。交流：說一說自己更喜歡怎么玩?　　第二課時：　　一、齊讀課文，復習課文?！　≌f一說課文講了一件什么事?　　你明白了什么道理呢?　　二、處理課后第二題。再次體會“也”的作用　　三、認讀十一個生字?！　∷摹W習生字：　　讀音準確，筆順正確?！　“蠢蠋熁蛱镒指竦恼几?，書寫“里有”兩個字?！　〗M詞。　　試著用組的詞語說一句通順的話。　　學習“橫折彎鉤”的寫法。并練習寫法?！　≌丈厦娴膶W法，學習“幾飛”　　五、固練習生字?！　?