小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小狗杜克教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 00:22本頁(yè)面
【正文】 預(yù)習(xí)和對(duì)文本的疑問(wèn)以及閱讀積累，才能與作者的情感共鳴打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中先從整體入手，讓學(xué)生對(duì)下面的細(xì)讀課文和品讀語(yǔ)句打下基礎(chǔ)?！ ∪?、再讀課文，理解感悟?！ ⌒」范趴苏媸且晃挥率?，在危急時(shí)刻挺身而出，令人感動(dòng)。下面就讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)這感人的情景，把你覺(jué)得最感動(dòng)的語(yǔ)句劃下來(lái)?！ ∮懻摻涣鳎骸 「袆?dòng)一： 出示：突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車(chē)輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了?！ 。?）抓住動(dòng)詞，體會(huì)杜克動(dòng)作的迅速，課文用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀?！ 。?）此時(shí)的情況到底怎樣呢？ 出示：就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下來(lái)，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生?！ ≌?qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括當(dāng)時(shí)情況怎樣？（危急，千鈞一發(fā)，迫在眉睫，十萬(wàn)火急） 指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、危急的語(yǔ)氣。體會(huì)否定句中加上“怎么”的作用。 ?。?）就在這樣危急的時(shí)刻，杜克挺身而出，為了救出小主人，它奮不顧身。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀描寫(xiě)杜克的這兩句話，體會(huì)杜克的忠誠(chéng)?！ 「袆?dòng)二： 出示：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著。小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地留下了一攤殷紅的獻(xiàn)血…… ?。?）抓住尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來(lái)了尼科的“安然無(wú)恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉??！ （2）指導(dǎo)朗讀 ?。?）說(shuō)話練習(xí)：一場(chǎng)危機(jī)化解了，受了傷的杜克仍舊守在主人旁邊。面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么？ 感動(dòng)三： 出示：小狗杜克跑在前后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一個(gè)勁撒歡?！ ≈笇?dǎo)朗讀，理解體會(huì)，杜克對(duì)主人的忠義，來(lái)自平時(shí)和瑪麗一家建立起來(lái)的感情。動(dòng)物也是有感情的，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物啊。 學(xué)生質(zhì)疑 說(shuō)明：深入文本，體會(huì)最讓人感動(dòng)的詞句，感悟小狗杜克的英勇和對(duì)主人的忠誠(chéng)。通過(guò)朗讀指導(dǎo)，激起學(xué)生的情感共鳴。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，體會(huì)人和動(dòng)物的感情?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文，課外拓展閱讀： 動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，他們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要像朋友一樣善待動(dòng)物?！ ∮懈星榈乩首x全文。 介紹課外拓展閱讀《獅子艾爾莎》 說(shuō)明：拓展延伸，升華人文精神。人與動(dòng)物之間也有一份真摯的感情，有的動(dòng)物對(duì)人很忠誠(chéng)，有的動(dòng)物性格溫和是我們的朋友，我們的人類(lèi)社會(huì)也因?yàn)橛辛诉@些小生靈而生動(dòng)精彩。我們要用真心去愛(ài)護(hù)他們。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小狗杜克》
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