小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文好伙伴教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、表演讀、分自然段讀、講故事等。） 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3自然段中句子“馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷”，以及第4自然段，體會(huì)馬哈多愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)以及馬哈多、獵狗與烏鴉一起生活的快樂(lè)。 課件出示：護(hù)林員馬哈多愁眉苦臉地坐在地上嘆氣和烏鴉在焦急地飛來(lái)飛去的情景。 啟發(fā)：馬哈多和烏鴉干什么？你有什么問(wèn)題要問(wèn)他們嗎？ ?。A(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：“叔叔，你在擔(dān)心什么？”“您有什么事不開(kāi)心？”“烏鴉你在天上飛來(lái)飛去，有事嗎？”） 看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)關(guān)心別人，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5~10自然段，弄明白到底發(fā)生了什么事，后來(lái)又怎樣了。 學(xué)生朗讀文段，畫(huà)出使你感動(dòng)的句子多讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)你的想法?！ W(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子： “他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病?！弊x出擔(dān)心焦慮的語(yǔ)氣。 “那烏鴉也飛進(jìn)飛出，焦急不安”“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食”，抓住“焦急不安”“飛進(jìn)飛出”“一次一次”，讀出焦急、關(guān)切的語(yǔ)氣?！ ●R哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？引導(dǎo)學(xué)生小組合作，各抒己見(jiàn)?！ W(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)：烏鴉和獵狗雖然是普通的動(dòng)物，但是他們卻有著人一樣的美好情感，有著像兄弟般的情誼。 四、匯讀全文，總結(jié)收獲 學(xué)生朗讀全文?！ W(xué)了課文，你想到了什么？想說(shuō)些什么？（預(yù)設(shè)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，我們要關(guān)心朋友、幫助朋友。） 五、布置作業(yè)，拓展延伸 把這個(gè)故事講給小伙伴或家長(zhǎng)聽(tīng)?！ ∽屑?xì)觀察一種小動(dòng)物，把它的故事寫(xiě)下來(lái)。 《好伙伴》教案 第一課時(shí) 教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)“巡、邏”等5個(gè)生字。 正確流利有感情地朗讀課文?！ ≌w感知課文內(nèi)容。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待 孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對(duì)嗎？那能說(shuō)說(shuō)你的伙伴是誰(shuí)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)） 今天，老師給大家?guī)?lái)的這個(gè)小故事，題目也是《好伙伴》（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目你最想知道什么？ ?。A(yù)設(shè)：誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？） 過(guò)渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生談自己最熟悉的好伙伴導(dǎo)入新課，自然而然地引出課題，預(yù)設(shè)的問(wèn)題也引發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。】 二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞 帶著問(wèn)題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。 同桌互讀，糾正讀音 檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解情況?！ ☆A(yù)設(shè)：“巡邏”一詞可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解?！ 敖辜辈话病币辉~可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解?！ ∽⒁狻巴敉艚袚荛_(kāi)焦急”的讀音 檢查讀文。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況進(jìn)行評(píng)價(jià)） 你們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候，你們都讀懂了哪些問(wèn)題？（解決課前提出的淺顯問(wèn)題） 【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，發(fā)揮個(gè)性；同桌互讀，合作交流；理解生詞，結(jié)合生活，朗讀文本，整體感知?！俊 ≌n后評(píng)價(jià)作業(yè)
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