小學(xué)三年級(jí)語文好伙伴教案(編輯修改稿)
2024-12-06 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、表演讀、分自然段讀、講故事等。） 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3自然段中句子“馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷”，以及第4自然段，體會(huì)馬哈多愛護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)以及馬哈多、獵狗與烏鴉一起生活的快樂?！ ≌n件出示：護(hù)林員馬哈多愁眉苦臉地坐在地上嘆氣和烏鴉在焦急地飛來飛去的情景?！ l(fā)：馬哈多和烏鴉干什么？你有什么問題要問他們嗎？ ?。A(yù)設(shè)學(xué)生提問：“叔叔，你在擔(dān)心什么？”“您有什么事不開心？”“烏鴉你在天上飛來飛去，有事嗎？”） 看來同學(xué)們都很會(huì)關(guān)心別人，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5~10自然段，弄明白到底發(fā)生了什么事，后來又怎樣了。 學(xué)生朗讀文段，畫出使你感動(dòng)的句子多讀幾遍，然后說說你的想法?！ W(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子： “他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場(chǎng)大病。”讀出擔(dān)心焦慮的語氣?！ 澳菫貘f也飛進(jìn)飛出，焦急不安”“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食”，抓住“焦急不安”“飛進(jìn)飛出”“一次一次”，讀出焦急、關(guān)切的語氣?！ ●R哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？引導(dǎo)學(xué)生小組合作，各抒己見。 學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)：烏鴉和獵狗雖然是普通的動(dòng)物，但是他們卻有著人一樣的美好情感，有著像兄弟般的情誼?！ ∷?、匯讀全文，總結(jié)收獲 學(xué)生朗讀全文?！ W(xué)了課文，你想到了什么？想說些什么？（預(yù)設(shè)：我們要愛護(hù)動(dòng)物，我們要關(guān)心朋友、幫助朋友。） 五、布置作業(yè)，拓展延伸 把這個(gè)故事講給小伙伴或家長聽。 仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，把它的故事寫下來。 《好伙伴》教案 第一課時(shí) 教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)“巡、邏”等5個(gè)生字。 正確流利有感情地朗讀課文?！ ≌w感知課文內(nèi)容?！ 窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待 孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對(duì)嗎？那能說說你的伙伴是誰嗎？（學(xué)生自由說） 今天，老師給大家?guī)淼倪@個(gè)小故事，題目也是《好伙伴》（板書課題）看到這個(gè)題目你最想知道什么？ ?。A(yù)設(shè)：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？） 過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生談自己最熟悉的好伙伴導(dǎo)入新課，自然而然地引出課題，預(yù)設(shè)的問題也引發(fā)了學(xué)生的閱讀期待?！俊 《⒊踝x課文，識(shí)字學(xué)詞 帶著問題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的生字，讀通課文?！ ⊥阑プx，糾正讀音 檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解情況?！ ☆A(yù)設(shè)：“巡邏”一詞可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解?！ 敖辜辈话病币辉~可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境來理解?！ ∽⒁狻巴敉艚袚荛_焦急”的讀音 檢查讀文。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況進(jìn)行評(píng)價(jià)） 你們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候，你們都讀懂了哪些問題？（解決課前提出的淺顯問題） 【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，發(fā)揮個(gè)性；同桌互讀，合作交流；理解生詞，結(jié)合生活，朗讀文本，整體感知?！俊 ≌n后評(píng)價(jià)作業(yè)
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