排列與組合教學反思范文(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對其規(guī)律進行本質(zhì)的探究，在活動中體驗感受排列與組合的不同。這里，學生經(jīng)歷了猜想、驗證、反思等一系列探索活動，體會到思之要有“據(jù)”、思之要有“理”、思之要有“序”，這不僅是讓學生在活動中學會思考，更是讓學生在探究活動中學會科學的探究方法。第三層次，聯(lián)系學生的實際――搭配衣服和買本子的活動，讓學生感受到有序思考在生活工作中的作用，進一步體驗到有序思考的必要性及重要性?！ ∨帕信c組合教學反思3 這次骨干教師課堂教學考評我抽到的題目是二年級上冊第八單元的《數(shù)學廣角——簡單的排列》。與原來教材不同的是：新教材安排了兩個例題，分別將排列與組合滲透其中，為了讓學生學得更好、更透，我這節(jié)課單獨教授例1，努力讓學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，掌握簡單事物的排列規(guī)律、方法。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好： 一、創(chuàng)設(shè)學生喜歡的情境，激發(fā)學生探究的興趣?！ ∨帕械乃枷敕椒ㄔ谏钪杏袕V泛的應用，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的有益載體。為了調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，我以學生喜歡的動畫情景，設(shè)計了以“解救美羊羊”為主線，展開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學習活動，活動中把排列的思想方法滲透給學生，讓學生在不知不覺中去感知什么是排列及排列的方法。整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的情境來吸引學生主動參與，將排列問題趣味化，有效地激發(fā)學生的學習熱情?！ 《?、深挖教材，教學設(shè)計有層次 本節(jié)課在新課部分一共設(shè)計了三組問題，問題的設(shè)計體現(xiàn)了由易到難、由淺入深、層層推進的原則。讓學生逐步感悟有序思維的必要性?！ 〉谝唤M猜老師的年齡情境，由于老師的年齡是由2兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，非常簡單，學生會輕而易舉的找到答案，在這一過程主要是讓學生體會到數(shù)字組合的奧妙，為后面的教學做好鋪墊。 第二組問題是在第一組問題的基礎(chǔ)上的一個升華。想要進入城堡就要輸入正確的密碼，而密碼是由3，這三個數(shù)中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。引導學生根據(jù)自己的實際情況選擇不同的方法探究新知，尊重了學生個性的差異，使每個學生在原有的基礎(chǔ)上得到自由發(fā)展的空間。小組討論又使學生主動去挖掘排列背后的秘密?！ 〉谌M問題三人玩照相的位置排列，能有多少種不同的排列方法？這道題沒有給出具體的數(shù)字，給出的是直接讓學生來排列，這樣難度就加大
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