小學二年級語文上學期教案范例(編輯修改稿)
2024-12-06 23:00 本頁面
【文章內容簡介】 作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽的小詩，想讀嗎?自己先讀一讀，再讀給你的同桌聽?！ ?生自讀兒歌) 指名比較朗讀?！ ∪?、初讀課文，讀準生字 還有一篇更美的課文，想學嗎?如果不幫你們，你們自己會讀嗎?請大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請課文下方的拼音來幫幫你?！ ?生自讀課文) 出示生字卡片，請學生教讀?！ ￠_火車認讀要求會認的生字、詞語，生生互相糾正。 齊讀生字?！ ≌J識多音字“結”，口頭組詞理解?！ W生標出各段序號，分段指名讀課文?！ ∽x得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來的?來到什么地方? 交流。 四、學習課文 整體感知： (1)師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學得這么好嗎? (2)師：泉水來到這美麗的世界，可高興了!他要考考大家，請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動腦筋想這兩個問題： ?、偃鬟^哪些地方? ?、谠谶@些地方，他和誰說話了? 按照水流的順序，想一想?！ ∩宰x課文，畫線。 (3)師：泉水經(jīng)過了什么地方? 生回答，分別出現(xiàn)詞語：水池、平地、果園、山谷 (4)師：泉水在這些地方，和誰說話了? (山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥) 導學第二節(jié)： (1)師：泉水先來到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說了什么?我們一起學習第二節(jié)。老師讀前面的部分，你們讀泉水說的話。好嗎? 師生朗讀第二節(jié)。 (2)師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎? 生質疑，著重解釋“天然水塔”?！ ?3)師：請找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方? 是呀，高山上泉水冒出的地方就是”天然水塔”。 (4)師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對山里的姐姐說話?自己讀讀課文中泉水說的話，把你旁邊的小伙伴當成山里的姐姐，對他說一說吧。比比誰更像泉水娃娃! 生自讀課文，同桌交流讀課文?！ ?5)師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意來和我說說話? 指名比較朗讀，評議，悟中讀出感情?！ ?6)師：誰讀得?哪個地方讀得好?他是怎么讀的? 學生回答?！ ?7)師：從泉水娃娃的話里，你們還聽明白了什么?(泉水很多等)課文里是怎么寫他的“多”?該怎么讀?(很多很多) 師板書“多”。 (8)師：是呀，他真是個熱情的好孩子! 板書：“來吧”?！ ?9)師：大家說得真好!現(xiàn)在，讓蘇老師也當一當泉水娃娃，你們當山里的姐姐，好嗎? 師生再讀第二節(jié)?！ ?10)師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。 合作學習三～五節(jié) (1)師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興地往前跑去。他又來到哪些地方?和誰說話?說了什么?下面，課文的`5小節(jié)老師要讓你們自己學，行嗎? (3)師：請你們在學習小組里，選擇最喜歡的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進行學習。行嗎?等會兒，要請小組來匯報?！ ⌒〗M合作學習?！ U展活動： (1)師：泉水歡快地往前跑。(課件：新畫面)來到新的地方他還會遇到誰?會說些什么?閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說一說?！ ∩约核伎?、說話?！ ?2)師：你想到了什么?快告訴你的小伙伴吧?！ ≌n件出示靜止畫面，背景音樂，學生想象，交流?！ ?3)師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才看到了什么?聽到泉水說了什么? 根據(jù)學生回答，課件適時提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。 配樂朗讀7節(jié)，全文小結 (1)泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒?讓我們一起讀讀7節(jié)吧。 (2)泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手。為需要溫暖的伙伴獻上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧!小朋友們，跟泉水娃娃說聲“再見”吧! 五、小結、作業(yè)設計 今天，我們的收獲可真多!既學習了8個生字
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