【文章內(nèi)容簡介】 …　　剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學生發(fā)言。）　　從文中找出能體現(xiàn)“女媧冒著生命危險，歷盡千難萬險補天，拯救人類的偉大精神”的詞句，并做上記號。小組合作學習：自己思考后進行小組交流。（過渡：這是一個流傳千古的神話故事。人類的祖師女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。她勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神真讓人敬佩。連課文后的小伙伴也吐了一個泡泡：“女媧真了不起。”）　　交流匯報：　　如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！薄　　八终野≌野?，終于在一眼清清的泉水中找到了?！薄　∫龑W生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言?！　≡俅胃惺苷n文，談談你想對女媧娘娘說些什么嗎？　　學習辭賦。女媧精神深深地感動著我們，所以這個神話故事能流傳到現(xiàn)在，有人寫了辭賦也來贊頌女媧，讓我們一起來讀讀吧！自由讀讀，教師范讀并概述以下辭賦的意思?！　∑浜筇毂懒眩暮Ｏ嗬^摧，生靈遭涂炭，百神亦逃生；　　惟有媧娘子，憫善不肯去，毅煉六神石，其二堵天南，　　其四掩天北，亡命兇惡風，瞬間竟相止，可憐美女媧，　　力竭芳身隕，而后往來者，其德永無逝　　三、復述賞析，細致感悟?！　〖氉x課文，理清線索。　　用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個故事。（可以按板書說，為了讓學生再讀課文，抓住課文中的重點詞語，深入理解它們的意思。）　　哪幾段寫女媧補天的經(jīng)過的。齊讀三、四自然段。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這吧！讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧！　　學生借用板書和多媒體畫面，用自己的話復述補天的經(jīng)過?！　》纸M進行講故事比賽?！　、僮灾骶毩曋v故事。　?、谛〗M合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事?！　、圩栽钢v故事，可獨立完成，也可合作完成?！　》纸M匯報，指名講故事，組織評議。（利用講故事評價表）　　評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力?！　∷?、朗讀想象，拓展思維　　想象說話：她是怎樣歷經(jīng)千辛萬苦找到純青石的？　　寫話訓練：　　女媧在地上挖個圓坑，煉呀煉，煉得，煉得，可是她?！　z查課前準備：你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎？　　五、總結(jié)全文，課外延伸?！　√錾裨挘赫n前問題解決了嗎？女媧補天是一個神話故事，和課前我們說過的那么多故事，你覺得它們有哪些地方是一樣的？　　什么叫神話故事？你知道哪些神話故事？（過渡：以前科學技術(shù)不發(fā)達，　　無法解釋風雨等現(xiàn)象，所以這些神話故事就古人對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。故事中女媧這個人并不存在，美麗的宇宙是靠勞動人民的雙手去創(chuàng)造的。）　　六、課后作業(yè)?！　∥蚁矚g的女媧把女媧補天的故事說一說?！　∥揖磁宓呐畫z把女媧補天的故事畫一畫?！　∥倚闹械呐畫z把女媧補天后的故事寫一寫。　　課外閱讀其它神話故事，下周第二堂課開展“神話故事大王”評選活動　　女媧補天教學設計5學習目標　　，會寫13個生字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語?！　?積累優(yōu)美生動的詞語?！　　⒉慌吕щy、甘于奉獻的精神?！　≈攸c難點　　理解課文，了解女媧是怎樣補天的?！　∫龑W生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。　　課前準備　　課文掛圖。課文生字課件?！　〉谝徽n時　　一、設疑導入，談話激趣　　，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢?出示《女媧補天》課文插圖，引導學生觀察，說說你從圖上看到了什么?你有什么想說的?　　、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。《女媧補天》就是其中的一個。(板書：補天)看到這個課題，你想了解什么呢?　　二、初讀課文，感知大意　　?！　⊥瑢W們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!(要求：借助拼音讀準字音，邊讀邊標記課文自然段。　　。　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。　　?！　。粍哟?，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣?！　?，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?　　，相互補充、評議、訂正，然后再派代表匯報?！　∪⒆灾鲗W習、走進文本　　，說說你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息?　　，由學生評議、補充、訂正。感情朗讀。　　，釋疑解難?！　∷摹⒑献鹘涣?、體會文意　　、交流：女媧是一個什么樣的神?　　2.(出示女媧圖片)，現(xiàn)在女媧來到了我們的面前，你想對她說點什么呢?　　，談談你對這一自然段的理解?！　∫龑W生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。　　第二課時　　一、復習鞏固　　，鞏固認讀生詞?！　?，你讀懂了什么?　　二、互相合作，練講故事　　。(可用上表示順序的詞語：先……然后……接著……最后)　　，可以獨立完整地講給同學聽?？梢詭讉€人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事。也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)。還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事?！　。瑟毩⑼瓿?，也可合作完成?！　　！　≡u議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力?！　∪?、識記生字，書寫生字　　，同桌交流識記小竅門。　　，指導書寫?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文　　，女媧的哪一點精神打動了你?由此，你想到了什么人?你想說些什么?　　。　　五、課外拓展　　，讓他們評評你講得如何?　　，在班內(nèi)開展“神話故事會”，評選“神話故事之星”。　　板書設計　　為什么大火、大水　　女媧補天取石　　怎么補煉石不畏艱險　　潑液　　結(jié)果造福人類　　女媧補天教學設計6一、教材分析　　《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。是第八單元中的第三篇課文。編者將這篇課文放在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中，其意圖有三個方面：一是了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神；三是習得閱讀的方法，遷移運用到《夸父追日》的學習中，并激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇?！　《?、學情分析　　學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認識。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會到女媧的獻身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩?！　∪⒔虒W目標　　會認5個生字，在田字格里寫好兩個生字，有感情地朗讀課文?！　×私馍裨挼奶攸c，感受我國古代勞動人民豐富的想象能力；展開想象，感悟文字所蘊含的畫面?！　≡谧x中體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神；感受我國古代勞動人民豐富的想象力，喜歡閱讀神話故事。　　重點：是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；　　難點：在閱讀中體會女媧精神和感受神話故事的神奇。　　四、教學過程　?。ㄒ唬┱勗拰?，揭題質(zhì)疑?！　〗柚逗篝嗌淙铡贰ⅰ舵隙鸨荚隆?、《女媧補天》、《共工觸山》幾個神話故事的題目，讓學生明白神話就是關(guān)于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的力量。　　揭示課題。師：今天，我們來學習《女媧補天》這個神話故事。（板書課題，要求學生看老師寫課題，提醒“補”字的寫法，讀課題。）　　題目中哪個詞讓我們感覺到了神話的色彩？（補天）“補天”，你有什么感覺或想法？提出質(zhì)疑?！　。ǘ┳x文識字，整體感知?！　∽寣W生帶著問題自由讀課文，提醒他們注意讀準生字的音，把課文讀正確?！　〕鍪旧衷~，以指名讀、齊讀、開火車的形式檢查學生認識生字的情況?！　娬{(diào)“掙”是個多音字，再通過多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過程以及解釋“冶煉”的意思，并指導學生在田字格里正確書寫“冶煉”?！　÷?lián)系題目，概括課文內(nèi)容。　　（三）聚焦重點，誦讀品味?！　W習第一段：　　請同學們默讀課文第一段，劃出女媧為什么補天的句子。指名讀?！　≌n件出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?！　⊥扑]讀，其他同學一邊聽，一邊想象當時的情景，再把你感覺到可怕的詞語畫出來?！　∩鷧R報后，師引讀：　　師：是啊，多可怕??！本來蔚藍的天空，現(xiàn)在——　　本來充滿歡歌笑語的大地，現(xiàn)在——　　本來過著快樂幸福生活的人們現(xiàn)在——　　交流感覺到可怕的詞語，再展開想象?！　≌n件出示詞語：一大塊黑黑的一道道熊熊大火圍困到處掙扎　　就是這些詞語帶給我們無限的想象空間，帶給我們一幅幅畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（理解“掙扎”）這情景實在太——學生表達，請同學們帶著這種害怕的心情一起讀?！　≡诂F(xiàn)實生活中，有天塌的情況嗎？這是作者的——板書：想象。語言夸張，充滿想象這正是神話的語言特點。請同學們用聲音讀出那種可怕的情景來?！　W習第二自然段　　看到這樣的情景，課件出示第二自然段。齊讀：女媧心里難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅，又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們?！　∵@一段寫女媧做什么？——求雨滅火，造船救人?！　W習第三、四自然段　　不久，天火熄滅了，許多人被救了上來?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。她怎么補天的呢？　　指名讀4自然段，其他同學邊聽邊想：女媧是怎樣補天的？　　指名說說女媧是怎樣補天的。師：你能用詞語概括出來嗎？教師相機板書：找石、冶煉、補天。　　讀女媧找石、冶煉、補天的句子，體會女媧精神及故事的神奇?！　。?）我們先來看看女媧是怎樣找石的。請默讀第三自然段，找出具體寫女媧找石的句子畫下來?！　≌n件出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！　。?）：原來女媧是這樣找石的，引讀——當女媧終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時候，同學們，看啊，此時，她的本來整齊的頭發(fā)變亂了，那是因為，讀——；此時，她本來整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了，那是因為——；此時，本來精神抖擻是她變得疲憊不堪了，那是因為——?！　。?）請同學們畫出最能感動自己的詞語，你仿佛看到什么，體會到什么?！　∽プ　八α藥滋鞄滓埂?、“找啊找啊”“終于”等詞語，引導學生體會時間之長，女媧心情之焦急，女媧行動之勞累?！　。?）女媧找五彩石找得真——辛苦?。‰m然她頭發(fā)亂了，衣服臟了，身體疲憊了，可是在我們心里，女媧是多么——現(xiàn)在請同學們帶著這樣的體會再把這段話讀一讀?！　。?）五彩石找齊了，她又是怎樣冶煉和補天的呢？指名讀。　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體?！　。?）讀讀她是如何補天的？　　課件出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。女生齊讀?！　。?）女媧，大窟窿還在噴火，你不怕嗎？你為什么還去補天呢？你覺得女媧是一個怎樣的人？板書：善良、勇敢。　?。?）老師也想讀，請同學們?yōu)槲遗渖蟿幼??！　±蠋熣埻瑢W們也配上動作讀一讀。　?。?）女媧就這么一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了，你體會到了女媧補天怎么樣？——太神奇了！這就是神話的特點，帶著這種神奇。我們一起讀一讀！　　學習第五自然段　　課件出示課文插圖五彩云霞圖，　　現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補天的地方?；蛟S，女媧正在五彩云霞的后面，微笑地看著大家呢！你們喜歡這個故事嗎？為什么？　　四、總結(jié)：　　我和你們一樣，喜歡女媧的品質(zhì)，同時我還深深的羨慕女媧補天時身上的那種神奇的力量，這天邊美麗的五彩云霞，引出了女媧補天的神話故事。老師相信女媧的奉獻與忘我精神精神也會鼓舞著你們慢慢成長！　　五、作業(yè)：　　把這個故事講給家長聽。　　找一些中外的神話故事讀一讀?！　“鍟O計：　　31女媧補天　　找石　　善良勇敢冶煉想象神奇　　補天　　女媧補天教學設計7　　培養(yǎng)學生閱讀的興趣和能力，　　指導學生理解故事內(nèi)容，在閱讀的基礎(chǔ)上能復述故事，　　培養(yǎng)學生勇敢、樂于助人的品格?！　±斫夤适聝?nèi)容，復述故事?！　∪昙壍暮⒆?，想象力豐富，對神話故事感興趣，學習《女媧補天》是讓學生了解我國古代經(jīng)典的神話故事，借助多媒體加深學生對這個神話故事的理解，能復述該故事，從中有所得，有所悟?！　∫弧赢媽搿　∮^看動畫《女媧補天》?！　∮懻搫赢媰?nèi)容。　　二、新課教學　　范讀課文?！　熒餐斫庹n文故事內(nèi)容：　　⑴女媧為什么補天?　?、蒲a天需要什么?　?、桥畫z怎么補天?　?、冉Y(jié)果怎么樣?