女媧補(bǔ)天教案(3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。 。 點(diǎn)評(píng)：初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文先有個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。 三、檢查自學(xué)情況 ，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。 (1)讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。 (2)指導(dǎo)書寫生字。 注意以下字形。 媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的橫別漏寫。 窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。 冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水” 煉：是火字旁，右邊不是東。 (3)讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山岡：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。 熄滅：停止燃燒。 純青石：指顏色只有青色的石頭。 五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。 冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。 點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點(diǎn)，但是評(píng)價(jià)個(gè)人語文能力的高低很重要的點(diǎn)就是看他品詞析句的水平，而這種能力非日之功，正是來自于平時(shí)的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力提高不成問題，更會(huì)使他們走上條輕松、愉快的人生道路。 ? 天塌下塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。 。(學(xué)生說) 說說你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀讀嗎?(朗讀指導(dǎo)) 。(師生評(píng)議解決) 提出新的問題： (1)女媧為什么補(bǔ)天? (2)女媧怎么補(bǔ)天? (3)女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢? 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 四、總結(jié) 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)。 。 ，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。 (1)女媧為什么補(bǔ)天? (2)女媧怎么補(bǔ)天? (3)女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢? 二、學(xué)習(xí)課文第自然段，解決第個(gè)問題 ，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。 ，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。 學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。 學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。 學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。 學(xué)生E:人們還記得…… ： 如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的種心情呢?(方面教育孩子要了解人民的痛苦，方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情) 三、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因 。 聯(lián)系課文第句來體會(huì)。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。 “立刻，求”等詞中進(jìn)步體會(huì)女媧焦急、難過的心情 ，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火。造船救人。 四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題 。 ，體會(huì)女媧的精神。 (1)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。 (2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
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