【文章內(nèi)容簡介】 堅持不懈。教師相機(jī)板書。⑤出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。體會五彩石的神力；女媧補(bǔ)天的神奇，讀出感受。四、復(fù)述女媧找石補(bǔ)天的過程女媧補(bǔ)天的過程是曲折的，她冒著生命危險，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女媧補(bǔ)天的過程講述出來嗎？同桌互述。指名展示自述。五、放飛想象，感受神話天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了？出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣？你能讀出它的美嗎？原來女媧補(bǔ)天這個故事，是古代勞動人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個生動優(yōu)美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國勞動人民的豐富想象力？老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會，請你們?yōu)樽约翰迳弦粚ο胂蟮某岚?，也來編一個小故事。編一編：天為什么會突然破個大窟窿。請大家把自己的想法寫下來。生展開想象，練習(xí)編寫小故事。把你的所思所想，讀給大家聽一聽，讓我們一起來享受奇思妙想帶給我們的快樂！生匯報：有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過程寫完整、具體。六、拓展延伸，推薦閱讀在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過生動的故事，優(yōu)美的語言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書，來豐富自己的學(xué)習(xí)生活。出示作業(yè)：我國古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。背誦和抄寫你印象深刻的句子。請大家任選一題來完成。下課。《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計6教材簡析《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級下冊第八單元中的第三篇課文，講的是一個流傳千古的神話故事：女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。編者將這篇課文安排在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中，其意圖有三個方面：一是了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；三是習(xí)得閱讀的方法,遷移運用到神話故事的課外閱讀中去，并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。設(shè)計理念任何文體的教學(xué)都不能窒息了學(xué)生言語生命的沖動和激情，因此在關(guān)注文體意識和語用意識的前提下，讓學(xué)生充分感受神話故事的魅力是本節(jié)課的教學(xué)初衷。重點引導(dǎo)學(xué)生明白神話故事語言的特點，比如使用疊詞，夸張的數(shù)量詞，讓學(xué)生在讀與講中感受這種語言的樸實與神奇。一課一得，能讓學(xué)生在一堂課上真實體會發(fā)現(xiàn)與探究的快樂，盡情享受想象與編創(chuàng)的成功，足矣。教學(xué)目標(biāo)。，理清故事的大致內(nèi)容。，品味語言，角色置換，感受神話故事的神奇和故事敘述方式的語言魅力，體會女媧勇敢善良的品質(zhì)和甘于奉獻(xiàn)的精神,明白我國古代勞動人民豐富的`想象力。教學(xué)重難點一是在閱讀中體會女媧精神和感受神話故事的神奇。二是了解神話語言的特點,并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。教學(xué)過程一、神話激趣，喚醒閱讀期待1．學(xué)生熟悉的動畫片引入，激起學(xué)生讀神話的興趣。2．探究“媧”字字源，感知女媧在人們心中的地位，分享預(yù)習(xí)信息。二、營造氣氛，感受破天之險1．檢查預(yù)習(xí)，歸類識字。2．由“火”入文，感知可怕繪聲：聽到什么了？女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了。繪色：看到了什么?天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。3．如果你是女媧，看到這一幕，你會怎么想?怎么做?4．探究神話故事的特點——神奇又合理。三、概括事件，體會女媧精神1．圖文結(jié)合，概括段意學(xué)會用簡單的詞語概括女媧所做的幾件事。2．默讀課文，走近女媧①出示學(xué)習(xí)小伙伴的評價:“女媧真了不起?！蹦x課文，勾畫相關(guān)詞句，說說理由。②走近女媧——是神又是人。四、品味語言，探究神話魅力對比閱讀，發(fā)現(xiàn)神話故事語言的特點——口口相傳，版本多。女媧不停地補(bǔ)呀補(bǔ)呀，九天九夜過去了，天空終于被補(bǔ)好了，大地放晴了，天邊出現(xiàn)了五色云霞。只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。五、課外延伸，打開神話之門?！杜畫z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。認(rèn)識5個生字，會寫13個生字。2。了解課文的主要內(nèi)容。3。學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受災(zāi)難的可怕。教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受災(zāi)難的可怕。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑今天我們一起來學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這個動人的神話故事。揭題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？（板書：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？）二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？檢查（1）出示生字（帶有拼音），認(rèn)讀。（2）出示生詞，開火車認(rèn)讀。理解詞語：圍困掙扎你發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)了這個詞語都是同偏旁的）（3）齊讀詞語（4）指導(dǎo)書寫：你覺得哪個字要提醒大家注意的？師范寫，生寫一遍。課文主要講了一件什么事？你能不能用簡單的幾句話來說一說呢？三、聚焦重點，誦讀品味現(xiàn)在，讓我們隨著課文，回到遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古年代吧！自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可這一天，可怕的災(zāi)難降臨了。請同學(xué)們默讀第一自然段，哪些語句體現(xiàn)災(zāi)難的可怕，用橫線畫出來，小組交流。匯報交流：你從哪里感受到可怕？（1）出示句一：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。小結(jié)：，地怎樣？你可以用一個詞來概括嗎？板書：天塌地裂請你讀一讀，讓我們來感受這份可怕。（2）出示句二：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。小結(jié)：你可以用一個詞來概括此時的情景嗎？板書：水深火熱讓我們通過朗讀來感受這場可怕的災(zāi)難。（3）請你閉上眼睛，邊聽邊想畫面，師配樂范讀。出示句三：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。此時此刻，你仿佛看到什么？聽到什么？拿起筆來，把當(dāng)時可怕的場面寫一寫。出示：我仿佛看到__________我仿佛聽到__________學(xué)生交流。洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！讓我們一起再讀這一段。讀出你的擔(dān)心、焦急，還有那可怕的場景。（出示句三）看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？引讀第二段：女媧難過極了……女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。（求雨滅火造船救人）女媧怎樣求雨神的？請你說一說。四、創(chuàng)設(shè)疑問，延伸課外是啊，心地善良的女媧一心要救人類，可是天上的大窟窿——還在噴火。女媧又是怎樣把天補(bǔ)上的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、課堂檢測比一比，再組詞：治練（）掙（）冶（）煉（）睜（）憤（）噸（）?。ǎ﹪姡ǎ┘儯ǎ┝ǎ┪?、作業(yè)設(shè)計抄寫生詞。課后有感情地朗讀課文。摘抄好詞好句。六、板書設(shè)計女媧補(bǔ)天為什么？怎么補(bǔ)？天塌地裂水深火熱《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目的要求】學(xué)會本課的13個生字，正確讀寫下列詞語：女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，能復(fù)述“補(bǔ)天”的過程。能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣?！窘虒W(xué)重點】了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補(bǔ)天的過程?！窘虒W(xué)難點】體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動畫片片斷。搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。學(xué)生準(zhǔn)備：讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、準(zhǔn)備新課課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌(踏)、岡(崗)、純、冶(治)”等等。二、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》(板書課題，學(xué)生讀課題)?？吹竭@個字──“女媧”的“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?……(反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事。(板書：古代神話故事)同學(xué)們知道嗎?“神話故事”是不是生活中或歷史上真實存在的呢?──對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢?我們學(xué)習(xí)課文時可以進(jìn)一步來思考。三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來，我們共同探討。學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計質(zhì)疑：⑴ 女媧是誰呢?⑵ 女媧為什么要補(bǔ)天呢?⑶ 有淺有女媧這個人呢?⑷ 女媧怎么補(bǔ)天呢?剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像“女媧為什么要補(bǔ)天”、“女媧怎樣補(bǔ)天”等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。四、學(xué)生探究閱讀提出閱讀要求：可用投影或小黑板提出以下要求：⑴ 在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上“補(bǔ)天的原因”。⑵ 課題叫“女媧補(bǔ)天”，那么課文哪幾個自然段是寫“補(bǔ)天”過程的?請用“||”標(biāo)明起止。(學(xué)生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時機(jī)組織交流和討論。)學(xué)生就以上兩個問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。反饋：⑴ 教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天?(學(xué)生發(fā)言。)⑵ 教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們再來看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。)⑶ 女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人──看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑虐l(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗女媧的思想感情。五、小結(jié)通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學(xué)生可能一時想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。六、布置作業(yè)抄寫生字詞，朗讀課文〖板書設(shè)計〗女媧補(bǔ)天原因 經(jīng)過 結(jié)果天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂業(yè)起火 發(fā)洪水 造船救人煉石補(bǔ)天愛心 吃苦 勇敢第二課時一、寫字練習(xí)本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯生字的學(xué)生書寫練習(xí)。掛出小黑板，啟發(fā)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)書寫中易錯的部分，可以組織學(xué)生交流一下，再啟發(fā)他們說。主要有──?。翰灰倭艘恍M?？吡簭淖至x聯(lián)想部首，：從“隆”想到“窿”。缺：注意左下方的寫法。純：注意右邊部分的筆順。冶：冶與“治”區(qū)別，煉與“練”區(qū)別，“煉”的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，每個字詞練寫幾遍。二、導(dǎo)入閱讀過程與學(xué)生的談話要點：上節(jié)課我們了解了古代神話中的女媧，看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。同學(xué)們還聯(lián)系實際說了我們現(xiàn)在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明：自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，、救民于水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創(chuàng)造了女媧補(bǔ)天這樣美麗的神話故事。三、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述找出相關(guān)自然段：啟發(fā)閱讀理解：女媧是怎樣補(bǔ)天的呢?課文哪幾個自然段寫了。女媧“補(bǔ)天”的過程?請迅速找一找，(稍作交流后，反饋。)請學(xué)生試讀課文。練習(xí)有感情地朗讀：同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象?(女媧補(bǔ)天克服了很多困難。)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語氣語調(diào)要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。(學(xué)生自由練讀，教師巡視。)(請某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個自然段，教師適當(dāng)指導(dǎo)。全班再行練習(xí)。)概括女媧補(bǔ)天的要點：老師在讀課文時發(fā)現(xiàn)，女媧補(bǔ)天的過程，實際上可以分別用三個詞語概括。同學(xué)們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。(先獨立思考，再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。再反饋。)根據(jù)反饋，女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個詞語：找石頭──煉石頭──補(bǔ)天。再概括成三個字，就是“找──煉──補(bǔ)”。(從中提示理解“冶煉”一詞。)指導(dǎo)復(fù)述：我們不看課文來說說女媧補(bǔ)天的經(jīng)過。我們可以從女媧看到什么、這么開始講起。復(fù)述