【文章內容簡介】 造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事?！杜畫z補天》就是其中的一個。板書課題：女媧補天。　　也把神話故事的有趣、神奇，我國古代勞動人民豐富的想象力的教育潤物與無聲的滲透其中?！　∫龑W生根據(jù)課題質疑：看到課題你想知道什么？借機梳理問題(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)女媧怎么補天呢?　　以此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，勇于質疑的學習習慣。并進一步激發(fā)學生產(chǎn)生學習的興趣。　?。ㄈ┏踝x課文，整體感知?！　∵@一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的求知欲望。對課文的整體感知。滲透培養(yǎng)學生自主識字、寫字、讀文能力的培養(yǎng)。扎實的進行語言文字訓練，為學生終身學習打基礎?！　「鶕?jù)學生已有的學習經(jīng)驗，充分相信學生，放手讓學生自學。學生在自由讀文的過程中，勾畫出生字、新詞，及不理解的詞句等?！　∫龑W生復習鞏固已學過的識寫字方法，自主獨立識寫生字。引導學生復習鞏固已學過的識字、寫字方法。如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較等。對于易寫錯的字放手學生自主發(fā)現(xiàn)。認真觀察，交流所得：請你當小老師，這些字你想提醒同學注意什么？如，“隆”的右邊“生”上不要少寫“—”，“冶”不要寫成三點水，“煉”的右邊不要寫成“東”……對于不容易寫好的生字讓學生自主發(fā)現(xiàn)。要發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，注意“燃、熄、煉”中“火”旁在田字格中的位置。這樣的學生自主發(fā)現(xiàn)并充當小老師使學生的主體性得到充分發(fā)揮，學習的效果肯定要比教師的強加認記的效果會好很多。分頁標題e　　為了避免學生疲勞，我把13個要求會寫的生字分散安排到了兩節(jié)課。注意了寫字的質量和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。　　學生在初步識字讀文的基礎上。同桌互讀生字課文，互相檢查訂正。比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來?！　∪缓笠髮W生默讀：要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣。想一想，文章主要講了一件什么事？　?。ㄋ模┯眯钠纷x，細致感悟?！　∵呑x書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。學生就開始提出的三個問題進行交流和討論。教師巡視,了解學生探究的情況?！　≌n文后小伙伴吐了一個泡泡：“女媧真了不起。”這實際上是引導學生感悟故事的神奇。選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。體會故事神奇的色彩?！　∽プ∶鑼懪畫z著急、難過心情的語句，練習有感情朗讀，體會女媧的善良?！　∽プ∨畫z補天歷盡千難萬險的語句，練習有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。教學時抓住第三、四自然段深入學習?？勺寣W生找出哪些詞句表現(xiàn)了女媧補天的艱難，教師可相機板書。　　引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言?！　”经h(huán)節(jié)突出學生的自讀自悟。不以教師的分析代替學生的想法。為學生的思維開發(fā)創(chuàng)設空間，為學生、語感以及良好情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造機會。　?。ㄎ澹┗ハ嗪献鳎毩晱褪??！　≡谶@部分我設計了以下過程?！　∽灾骶毩曋v故事?！　⌒〗M合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事?！　∽栽钢v故事，可獨立完成，也可合作完成?！　〗M織評議?！　≡u議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。　　培養(yǎng)學生復述能力，注重情感態(tài)的培養(yǎng)。給學生積極的評價鼓勵學生不斷進步?！　。┥钊肜斫?，體會神奇。　　通過課文的學習引導學生體會傳說故事的神奇和我國古代勞動人民豐富的想象力，體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神?！　W習了課文我們知道,這是我國古代一個美麗動人的神話故事。你有什么深刻的感受？　　突出以下重點小節(jié)：　　“神話故事”不是生活中或歷史上真實存在的，而是人們想象出來的?！　∨畫z是一個為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的英雄。分頁標題e　　古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關心別人?！　。ㄆ撸┱n后拓展，積累鞏固?！　》e累優(yōu)美詞句?！　≌n外閱讀古代神話故事，開個故事會?！　“鍟O計：　　3女媧補天（神話故事）　　原因經(jīng)過結果　　天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)　　起火發(fā)洪水造船救人　　煉石補天　　愛心吃苦勇敢　　《女媧補天》語文說課稿4　　一、說設計理念　　神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學生愛讀、會講，設法讓學生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學的出發(fā)點。在教學中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實處。我的基本教法就是從感受到領悟再到積累最后到運用”。我設計的基本學法是：以讀為基本手段，促進理解、促進感悟，習得語感。讀是學習語言最基本的方法，在課堂上要給足時間和空間，讓學生去讀，把作者的思想情感讀出來，把自己的思想情感讀進去，這一出一進，就是學生學習語言的途徑，就是學生發(fā)展語言的方法，就是學生積累語言的手段?！　　　《?、說教材分析　　《女媧補天》是新課標人教版小學語文第六冊第八單元的一篇精讀課文?！　∫粋€流傳千古的神話故事，講的是天突然塌了塊，出現(xiàn)了一個大窟窿，地上山洪爆發(fā)，大火熊熊，女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險將天上的窟窿補好的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、甘于奉獻的精神。　　文章選入課文，主要意圖是讓學生通過閱讀課文，激發(fā)學生對中國古代神話故事的興趣；感受我國古代勞動人民豐富的想象力；體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。　　　　三、教學目標　　為了突出教材的編排特點和學生實際及年段學習的要求，我制定了如下教學目標：　　知識與技能目標：　　會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。　　理解課文大意，能用自己的話復述故事大意?！　∵^程與方法目標：　　在讀中理解課文內容，體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標：　　感受我國古代勞動人民豐富的想象力，認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生的民族自尊心?！　≌n文學習的重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于奉獻的高貴品質，感受神話故事的神奇是教學難點。　　四、教學流程　　基于這樣的文本解讀和目標擬訂，我將第一課時的教學過程設計如下：　　整個課堂分為四個板塊：　?。ㄒ唬┱勗拰?，引起興趣（二）初讀課文，整體感知　?。ㄈ┚劢怪仉y點，誦讀品味（四）創(chuàng)設疑問，延伸課外　　第一塊：談話導入，引起興趣　?。?、談話導入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事?！杜畫z補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）　?。病⒄n文向我們講述了一個怎樣的動人故事呢，就請大家一起走入這神奇的世界，去了解一下吧！　　●教學意圖：首先我根據(jù)學生喜歡神話故事的特點，設計談話導入新課，是想吸引學生的注意，使學生初步感受、認識中華傳