【正文】 深吸引的?！　∨畫z補天教學設計10教學內容：人教版語文三年級下冊3女媧補天　　教學目標：　　知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞?！薄　∵^程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱的　　人類冒著生命危險補天的過程。能夠復述故事積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：學習女媧勇敢、善良的品質　　及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神?！　〗虒W重點：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補好的過程?！　〗虒W難點：在閱讀中感受故事的神奇。　　教具準備：多媒體課件　　教學過程：　　一、課前談話：　　師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？　　二、導入新課：　　師：同學們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個地方發(fā)生災難了嗎？誰愿意給大家講講？　　生：講述自己了解的信息。　　師：你們知道的可真多，同學們，你們知道嗎？在遠古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災難！那又是誰伸出了援助之手呢？　　生：女媧?！　煟哼@節(jié)課我們繼續(xù)來學習一個流傳千古的神話故事———3《女媧補天》（板書課題）?！　∪?、深入學習課文，體會故事的神奇?！　煟赫埓蠹野褧?30頁，老師非常想把這個故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？　　生：歡迎?！　煟涸诶蠋熥x的時候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個什么故事？你認為女媧是一個怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）　　師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？　　師：那你覺得女媧是一個怎樣的人呢？（板書：女媧補天）　　生：女媧是一個善良的人，勇敢的人，女媧是一個甘于奉獻的人，女媧很神奇，女媧很了不起?！　煟赫f的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。　　學習4自然段，體會女媧補天過程的艱難、危險能及女媧的神奇力量。　　師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文4自然段，想一想你讀懂了什么？女媧補天的過程有幾個步驟，簡單的概括出來（找彩石，煉彩石，補天），用表示順序的詞表述。（板書：找，煉，補）　　再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內交流，然后匯報給大家?！　。▽W生自主學習，小組交流）　　師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？　　師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的？　　師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢？自己練練，誰愿意給大家讀讀，（指名讀）　　師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景?！　煟耗隳軒е@各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？　　生：（個人讀，齊讀）　　師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補天的呢？　　師：從女媧補天的過程中你體會到了什么？你是從哪些詞或句子體會出來的？　　師：“五天五夜”這又是從啊個角度杰說明的？　　師：誰能把描寫女媧神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。（指名讀）　　師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？　　生：金光四射。　　師：大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見過什么東西金光四射？　　師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場面一定是很壯觀的，誰來試一試日產“金光四射”的壯觀場面讀出赤？　　師：（起頭）　　生：接讀　　師：讀的太好了，女媧的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起？　?。▽W生結合實際說）　　師：說得真好，這節(jié)課你們的表現(xiàn)也讓老師覺得你們真了不起。那女媧補天后天空又變成什么樣了呢？我們來齊讀最后一自然段。　　師：請大家再看圖，你看到五彩云霞了嗎？結合你的生活經驗說一說你腦中的五彩云霞是什么樣的　　師：為什么天空會出現(xiàn)五彩云霞？　　師：通過大家的介紹老師也感覺五彩云霞太美了，誰能美美的讀一讀這一段？　?。ㄖ该x）　　教學2自然段，體會補天前的悲慘?！　煟鹤x的太美了，可女媧補天前人間又是什么樣呢？我們來年第一自然段，誰來說一說？　　師：這些語句中你感受到了什么？　　師：“熊熊大火”是什么意思？　　師：你能讀一讀這個詞嗎？　　師：除了這些還有哪能看出人間的悲慘？　　師：你怎么理解“掙扎”這個詞，人在什么時候掙扎？　　師：你能表演一下嗎？　　師：看來當時的狀況真是太悲慘，太嚇人了，能讀出這種感覺嗎？　?。ǘ喾N方式朗讀）　　師：大地上原來是這樣的嗎？　　師：你能讀出這種快樂的感覺嗎？　?。ㄖ父髯x）　　師：大地上原來充滿了歡歌笑語，突然間出現(xiàn)了一場災難，這時是女媧伸出了援助之手，那女媧是怎樣做的？　　生：女媧找雨神熄滅了天火，又造船救出掙扎的人們。（板：求雨神滅火造船救人）　　師：從這你能看出女媧是一個怎樣的人？（板：勇敢、善良，甘于奉獻）　　復述故事　　根據老師給出的復述故事的方法步驟進行小組內復述，然后叫個別人進行復述?！　〗處熜〗Y：神奇的故事展示了一個神奇的女媧，我們了解了女媧補天的過程，這個故事雖然離我們很遙遠，但我們會終生不忘她的善良、勇敢的品質以及不怕危險，甘于奉獻的精神一定會在人間永遠流傳?！　⊥卣寡由欤耗氵€知道哪些神話故事？（生暢言）　　板書設計：　　求雨神滅火　　救人勇敢、善良　　3女媧補天造船救人甘于奉獻　　補天找煉補　　女媧補天教學設計11教學目標：　　認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字、寫字的能力。激發(fā)學生識字、寫字的興趣。指導學生養(yǎng)成正確的寫字習慣?！　∧艹醪襟w會女媧的志向及她補天的經過。了解女媧的性格?！　〖ぐl(fā)學生從小樹立遠大的志向，為實現(xiàn)自己的志向而不懈努力?！　∮懈星槔首x課文，受到思想熏陶?！　〗虒W重點：　　學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦?！　〗虒W難點：　　明白女媧補天的原因?！　〗虒W準備：　　教學課件（教師）、生字卡片（學生）　　教學過程：　　一、談話導入，激發(fā)興趣　　同學們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看?！　。ā毒l(wèi)填?！?、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等）　　今天，老師給你帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面提到的任何一個故事都要久遠，它的內容比任何一個故事都神奇，想聽嗎？那么現(xiàn)在請和老師一起書空這個故事的題目——《女媧補天》?！　好奇，是孩子的天性，在上課伊始便激發(fā)學生的這種好奇心，使孩子產生主動學習的愿望。]　　二、初讀課文，整體感知　　播放課件，聽讀課文　　聽后提問：“聽完了故事你知道了什么？”　　自讀課文：過渡語：“這個故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時候我們應該做些什么呢？”　　[聽讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。]　　三、學習字詞，讀通課文　　想一想下面的詞語寶寶是什么意思？猜一猜在查查字典?！　∞Z隆隆：像聲詞?！　∷拢旱梗孪?。　　窟窿：洞，小孔?！　∩綄旱孛嫘纬筛叩筒黄降纳郊??！　『樗褐缚赡茚劤蔀暮Φ拇笏！　∠纾和Ｖ谷紵！　〖兦嗍褐割伾挥星嗌氖^?！　∥宀适簜髡f中用來補天的各種顏色的石頭?！　∫睙挘河酶邷厝蹮捇螂娊獾确椒▽⒌V石中的有用成分提取出來。　　許多生字寶寶來和大家做游戲，你能用自己喜歡的方法認識它們嗎？學生自主學習?！　z查認讀生字新詞情況?！　。?）開火車認讀生字新詞?！　。?）組字游戲（換偏旁認字）。　　生字都認識了，你能把課文讀得更準確嗎？　　[先讓學生自主識字，在自主識字的基礎上教師在檢查指導。設計組字游戲，一方面能建立生字之間的聯(lián)系，幫助識字，另一方面也為后面的寫字做準備。該環(huán)節(jié)的設計為學生進入三年級能完全自主識字打下基礎。]　　四、提出問題，理解課文　　又讀了一邊課文，你想提出什么問題嗎？　?。?）女媧為什么補天？　?。?）女媧怎么補天？　　（3）女媧補好天后，會是什么樣的情況呢？　　請你們在小組內討論這三個問題，然后向全班匯報?！　「鶕谝蛔匀欢蝺热?，回答問題一后，請學生想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？　　作為人類的母親的女媧當時會怎么想？讀讀第二自然段。　　女媧是怎樣補天的？（她是怎么做的？）用課文中的話說一說?！　呐畫z補天的過程中你感受到了什么？　　[學生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養(yǎng)學生的合作精神。]　　五、總結全文，拓展延伸　　在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空象帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？　　女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應該做些什么？怎樣保護者得來不易的美好環(huán)境呢？　　[簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情況，又能訓練學生語言表述能力。還能對學生進行情感態(tài)度價值觀進行教育。最后，又把學生引向課外，為進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣打下良好基礎。]　　女媧補天教學設計12教學目標：　　“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個生字。　　，積累優(yōu)美生動的詞句?！　　⒉慌吕щy、甘于奉獻的精神?！　〗虒W重點：　　理解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。　　教學難點：　　引導學生根據課文展開想象，體會神話故事的神奇?！　〗虒W準備：　　課件　　教學過程：　　一、導入　　昨天我們已經初讀了課文《女媧補天》，還認識了一些生字?，F(xiàn)在老師想檢查認字的情況。　　復習詞語：“撿石頭”游戲。如果你們能讀對詞語，就能撿到石頭幫助女媧補天了。開火車帶讀?！　≡~語都會讀了，這些紅顏色的字有什么特點?寫這些字要注意什么?(隆、塌、掙、噴、缺、純、冶)　　(左右結構的字，一般左窄右寬，但“缺”字左邊不要太窄。)　　(注意“窿”、“掙”、“冶”，在田字格里范寫“噴”。)　　屏幕顯示“噴”，現(xiàn)在我們就重點來看“噴”在田字格里怎么寫?(草字頭的最后一筆是撇，“貝”的最后一筆是點。)　　老師范寫，學生書空?！　W生練寫。(你也來寫一個，看誰寫得最漂亮。)　　檢查，反饋?！　「鶕覀儎偛诺狞c評，自己再寫一個。好，收起來，誰最快!　　上節(jié)課我們了解了課文內容，還學習了第一自然段，知道了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶欤?天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。)　　二、學習課文二至五自然段　　(一)、學習第二、三、四自然段　　過渡：面對如此巨大的災難，女媧難過極了，她僅僅是難過嗎?她為人類做了哪些事?　　默讀課文24自然段思考：女媧為人類做了哪些事?　　匯報，反饋。(貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補天。)　　重點學習三、四段：　　(1)師：這三件事，具體寫了哪件事?　　生：尋石補天?！　煟耗瞧渌麅杉戮褪?略寫)，現(xiàn)在請自讀第二自然段，看看女媧是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的?！　≌l來讀?　　她讀得怎么樣?　　預設：(好，好在哪?從哪里看出來?)　　(不好，你來讀，接著問：你為什么這么讀?——答：著急，從哪個詞體會到的?——答：立刻)　　師：誰能把立刻換成其他詞?(立即、馬上、趕緊……)　　全班齊讀?！　?2)師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在——噴火，女媧決定(尋石補天)，補天是一件容易的事嗎?.　　生：不容易?！　煟赫堊x課文4自然段，找出女媧補天不容易的詞語或句子，邊讀邊畫，也可以寫寫自己的感受、體會?！　☆A設學生找到短語：　　(冒著生命危險、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜)　　或句子：　　(女媧決定冒著生命危險，把天補上?！　∷艿缴缴?，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。　　煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。)　　談體會：　　1.“冒著生命危險”，從這個詞語你體會到什么?——生：我體會到女媧不怕危險，不怕困難。師：你來讀一讀——“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！薄　煟簭摹睕Q定”這個詞，你還能體會到什么?　　生：女媧不僅僅難過，而且下定決定，解救人們?！　∪嘧x。　　2.“幾天幾夜”(拉長讀)——你體會到了什么?生：說明女媧找五彩石花的時間很長，很辛苦?！　?.“找啊找啊”、“終于”把這句話讀一讀，“于是……”，預備起——　　生齊讀句子。(課件)　　師：你們能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎?　　學生展開想象，小組討論。2人反饋。　　師：女媧歷盡千辛萬苦找到了純青石，多么不容易呀!請同學們自己再把這句讀一讀?！　∽宰x，指名讀，　　點評——　　師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個詞讀得比較重，能說說為什么這么讀嗎?　　生：因為女媧歷盡千辛萬苦，經過長時間的尋找，終于找到了。　　師：終于一詞表示經過一個艱難的過程，最后達到目的。你能用“終于”來說一句話嗎?　　兩生造句，師評?！　?造句是錯誤的。如：“我終于完成了作業(yè)。”不對，誰來改一改。我