【正文】 深吸引的?！　∨畫z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：人教版語文三年級下冊3女媧補(bǔ)天　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”　　過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱的　　人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)　　及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、課前談話：　　師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？　　二、導(dǎo)入新課：　　師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰愿意給大家講講？　　生：講述自己了解的信息?！　煟耗銈冎赖目烧娑?，同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰伸出了援助之手呢？　　生：女媧。　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事———3《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。　　三、深入學(xué)習(xí)課文，體會故事的神奇?！　煟赫埓蠹野褧?30頁，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？　　生：歡迎?！　煟涸诶蠋熥x的時(shí)候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）　　師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？　　師：那你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（板書：女媧補(bǔ)天）　　生：女媧是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起?！　煟赫f的真好，女媧的確很神奇，也很了不起?！　W(xué)習(xí)4自然段，體會女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量?！　煟耗呛茫覀兙蛠砜纯醋髡呤侨绾蝸韺懪畫z的神奇和了不起的。請大家自讀課文4自然段，想一想你讀懂了什么？女媧補(bǔ)天的過程有幾個(gè)步驟，簡單的概括出來（找彩石，煉彩石，補(bǔ)天），用表示順序的詞表述。（板書：找，煉，補(bǔ)）　　再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家?！　。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）　　師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？　　師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來寫的？　　師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢？自己練練，誰愿意給大家讀讀，（指名讀）　　師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。　　師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？　　生：（個(gè)人讀，齊讀）　　師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？　　師：從女媧補(bǔ)天的過程中你體會到了什么？你是從哪些詞或句子體會出來的？　　師：“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說明的？　　師：誰能把描寫女媧神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。（指名讀）　　師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？　　生：金光四射?！　煟捍蠹蚁胂笠恢薄敖鸸馑纳洹笔鞘裁礃樱磕阋娺^什么東西金光四射？　　師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場面一定是很壯觀的，誰來試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場面讀出赤？　　師：（起頭）　　生：接讀　　師：讀的太好了，女媧的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起？　　（學(xué)生結(jié)合實(shí)際說）　　師：說得真好，這節(jié)課你們的表現(xiàn)也讓老師覺得你們真了不起。那女媧補(bǔ)天后天空又變成什么樣了呢？我們來齊讀最后一自然段?！　煟赫埓蠹以倏磮D，你看到五彩云霞了嗎？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說你腦中的五彩云霞是什么樣的　　師：為什么天空會出現(xiàn)五彩云霞？　　師：通過大家的介紹老師也感覺五彩云霞太美了，誰能美美的讀一讀這一段？　?。ㄖ该x）　　教學(xué)2自然段，體會補(bǔ)天前的悲慘?！　煟鹤x的太美了，可女媧補(bǔ)天前人間又是什么樣呢？我們來年第一自然段，誰來說一說？　　師：這些語句中你感受到了什么？　　師：“熊熊大火”是什么意思？　　師：你能讀一讀這個(gè)詞嗎？　　師：除了這些還有哪能看出人間的悲慘？　　師：你怎么理解“掙扎”這個(gè)詞，人在什么時(shí)候掙扎？　　師：你能表演一下嗎？　　師：看來當(dāng)時(shí)的狀況真是太悲慘，太嚇人了，能讀出這種感覺嗎？　?。ǘ喾N方式朗讀）　　師：大地上原來是這樣的嗎？　　師：你能讀出這種快樂的感覺嗎？　?。ㄖ父髯x）　　師：大地上原來充滿了歡歌笑語，突然間出現(xiàn)了一場災(zāi)難，這時(shí)是女媧伸出了援助之手，那女媧是怎樣做的？　　生：女媧找雨神熄滅了天火，又造船救出掙扎的人們。（板：求雨神滅火造船救人）　　師：從這你能看出女媧是一個(gè)怎樣的人？（板：勇敢、善良，甘于奉獻(xiàn)）　　復(fù)述故事　　根據(jù)老師給出的復(fù)述故事的方法步驟進(jìn)行小組內(nèi)復(fù)述，然后叫個(gè)別人進(jìn)行復(fù)述?！　〗處熜〗Y(jié)：神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女媧，我們了解了女媧補(bǔ)天的過程，這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但我們會終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神一定會在人間永遠(yuǎn)流傳?！　⊥卣寡由欤耗氵€知道哪些神話故事？（生暢言）　　板書設(shè)計(jì)：　　求雨神滅火　　救人勇敢、善良　　3女媧補(bǔ)天造船救人甘于奉獻(xiàn)　　補(bǔ)天找煉補(bǔ)　　女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識17個(gè)生字，會讀、會寫10個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、寫字的能力。激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣?！　∧艹醪襟w會女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過。了解女媧的性格。　　激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力?！　∮懈星槔首x課文，受到思想熏陶?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)生字詞，體會女媧的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　明白女媧補(bǔ)天的原因?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件（教師）、生字卡片（學(xué)生）　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看?！　。ā毒l(wèi)填?！?、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等）　　今天，老師給你帶來了一個(gè)新的神話故事，它的歷史比前面提到的任何一個(gè)故事都要久遠(yuǎn)，它的內(nèi)容比任何一個(gè)故事都神奇，想聽嗎？那么現(xiàn)在請和老師一起書空這個(gè)故事的題目——《女媧補(bǔ)天》?！　好奇，是孩子的天性，在上課伊始便激發(fā)學(xué)生的這種好奇心，使孩子產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。]　　二、初讀課文，整體感知　　播放課件，聽讀課文　　聽后提問：“聽完了故事你知道了什么？”　　自讀課文：過渡語：“這個(gè)故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時(shí)候我們應(yīng)該做些什么呢？”　　[聽讀課文，使學(xué)生對課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。]　　三、學(xué)習(xí)字詞，讀通課文　　想一想下面的詞語寶寶是什么意思？猜一猜在查查字典?！　∞Z隆?。合衤曉~?！　∷拢旱?，下陷?！　】吡憾?，小孔?！　∩綄旱孛嫘纬筛叩筒黄降纳郊??！　『樗褐缚赡茚劤蔀?zāi)害的大水?！　∠纾和Ｖ谷紵！　〖兦嗍褐割伾挥星嗌氖^?！　∥宀适簜髡f中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭?！　∫睙挘河酶邷厝蹮捇螂娊獾确椒▽⒌V石中的有用成分提取出來?！　≡S多生字寶寶來和大家做游戲，你能用自己喜歡的方法認(rèn)識它們嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！　z查認(rèn)讀生字新詞情況?！　。?）開火車認(rèn)讀生字新詞。　?。?）組字游戲（換偏旁認(rèn)字）?！　∩侄颊J(rèn)識了，你能把課文讀得更準(zhǔn)確嗎？　　[先讓學(xué)生自主識字，在自主識字的基礎(chǔ)上教師在檢查指導(dǎo)。設(shè)計(jì)組字游戲，一方面能建立生字之間的聯(lián)系，幫助識字，另一方面也為后面的寫字做準(zhǔn)備。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生進(jìn)入三年級能完全自主識字打下基礎(chǔ)。]　　四、提出問題，理解課文　　又讀了一邊課文，你想提出什么問題嗎？　?。?）女媧為什么補(bǔ)天？　?。?）女媧怎么補(bǔ)天？　?。?）女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情況呢？　　請你們在小組內(nèi)討論這三個(gè)問題，然后向全班匯報(bào)?！　「鶕?jù)第一自然段內(nèi)容，回答問題一后，請學(xué)生想象：如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？　　作為人類的母親的女媧當(dāng)時(shí)會怎么想？讀讀第二自然段。　　女媧是怎樣補(bǔ)天的？（她是怎么做的？）用課文中的話說一說?！　呐畫z補(bǔ)天的過程中你感受到了什么？　　[學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]　　五、總結(jié)全文，拓展延伸　　在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女媧說點(diǎn)什么？　　女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢？　　[簡單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力。還能對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。]　　女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。　　，積累優(yōu)美生動的詞句?！　　⒉慌吕щy、甘于奉獻(xiàn)的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，體會神話故事的神奇。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　昨天我們已經(jīng)初讀了課文《女媧補(bǔ)天》，還認(rèn)識了一些生字。現(xiàn)在老師想檢查認(rèn)字的情況?！　?fù)習(xí)詞語：“撿石頭”游戲。如果你們能讀對詞語，就能撿到石頭幫助女媧補(bǔ)天了。開火車帶讀。　　詞語都會讀了，這些紅顏色的字有什么特點(diǎn)?寫這些字要注意什么?(隆、塌、掙、噴、缺、純、冶)　　(左右結(jié)構(gòu)的字，一般左窄右寬，但“缺”字左邊不要太窄。)　　(注意“窿”、“掙”、“冶”，在田字格里范寫“噴”。)　　屏幕顯示“噴”，現(xiàn)在我們就重點(diǎn)來看“噴”在田字格里怎么寫?(草字頭的最后一筆是撇，“貝”的最后一筆是點(diǎn)。)　　老師范寫，學(xué)生書空。　　學(xué)生練寫。(你也來寫一個(gè)，看誰寫得最漂亮。)　　檢查，反饋。　　根據(jù)我們剛才的點(diǎn)評，自己再寫一個(gè)。好，收起來，誰最快!　　上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶欤?天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。)　　二、學(xué)習(xí)課文二至五自然段　　(一)、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段　　過渡：面對如此巨大的災(zāi)難，女媧難過極了，她僅僅是難過嗎?她為人類做了哪些事?　　默讀課文24自然段思考：女媧為人類做了哪些事?　　匯報(bào)，反饋。(貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。)　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四段：　　(1)師：這三件事，具體寫了哪件事?　　生：尋石補(bǔ)天?！　煟耗瞧渌麅杉戮褪?略寫)，現(xiàn)在請自讀第二自然段，看看女媧是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的?！　≌l來讀?　　她讀得怎么樣?　　預(yù)設(shè)：(好，好在哪?從哪里看出來?)　　(不好，你來讀，接著問：你為什么這么讀?——答：著急，從哪個(gè)詞體會到的?——答：立刻)　　師：誰能把立刻換成其他詞?(立即、馬上、趕緊……)　　全班齊讀。　　(2)師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來了。可是，天上的大窟窿還在——噴火，女媧決定(尋石補(bǔ)天)，補(bǔ)天是一件容易的事嗎?.　　生：不容易?！　煟赫堊x課文4自然段，找出女媧補(bǔ)天不容易的詞語或句子，邊讀邊畫，也可以寫寫自己的感受、體會?！　☆A(yù)設(shè)學(xué)生找到短語：　　(冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜)　　或句子：　　(女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！　∷艿缴缴希ふ已a(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！　捔宋逄煳逡?，五彩石化成了很稠的液體。)　　談體會：　　1.“冒著生命危險(xiǎn)”，從這個(gè)詞語你體會到什么?——生：我體會到女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難。師：你來讀一讀——“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！薄　煟簭摹睕Q定”這個(gè)詞，你還能體會到什么?　　生：女媧不僅僅難過，而且下定決定，解救人們。　　全班讀。　　2.“幾天幾夜”(拉長讀)——你體會到了什么?生：說明女媧找五彩石花的時(shí)間很長，很辛苦?！　?.“找啊找啊”、“終于”把這句話讀一讀，“于是……”，預(yù)備起——　　生齊讀句子。(課件)　　師：你們能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎?　　學(xué)生展開想象，小組討論。2人反饋?！　煟号畫z歷盡千辛萬苦找到了純青石，多么不容易呀!請同學(xué)們自己再把這句讀一讀。　　自讀，指名讀，　　點(diǎn)評——　　師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個(gè)詞讀得比較重，能說說為什么這么讀嗎?　　生：因?yàn)榕畫z歷盡千辛萬苦，經(jīng)過長時(shí)間的尋找，終于找到了?！　煟航K于一詞表示經(jīng)過一個(gè)艱難的過程，最后達(dá)到目的。你能用“終于”來說一句話嗎?　　兩生造句，師評。　　(造句是錯誤的。如：“我終于完成了作業(yè)。”不對，誰來改一改。我