【正文】 過極了?！　。?）、指名說　?。A(yù)設(shè)）　　a、生可能會說女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅?！　《?、研讀課文，感悟女媧的高貴品質(zhì)。許多人被圍困在山頂上，許多人在水中掙扎。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝?！　〗處熞x：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?！　〗虒W(xué)難點：　　在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高貴品德，感受我國古代勞動人民的豐富想象力。　　通過讀文，讓學(xué)生對閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，并從中感受我國古代人民豐富的想象力。　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，用自己的話講講這個故事。回家后在網(wǎng)上看看《女媧補天》的故事?！　∪?、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)“受災(zāi)”　　那老師有問題想問大家：女媧補天的故事有前因后果啊，能通過對課文內(nèi)容的了解說說嗎？（或者女媧在補天的過程中發(fā)生了哪些事情呢？）　　再次引導(dǎo)學(xué)生讀文，知道第一個內(nèi)容將人們“受災(zāi)”了；第二個內(nèi)容講女媧“救災(zāi)”；第三個內(nèi)容講“尋石”；第四個內(nèi)容講“補天”?！　。?）、思考讀完課題之后提出的問題。如果學(xué)生有讀錯的詞語及時糾正，難讀的句子讓學(xué)生多讀幾遍。）　　根據(jù)舉手情況，分小組讀書第二自然段較短，指名讀。誰想站起來讀？請舉手?！　〗處熝惨晫W(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，待學(xué)生讀完之后及時地提出表揚。　　同桌互讀?！皶x百遍，其自義見”如果提出的問題能夠通過自己讀書來解決，大家就更了不起了，你們有這個信心自己弄懂這些問題嗎？　　二、初讀課文，感知大意　　自由讀。板書課題：22女媧補天　　讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補天？女媧做什么？（通過讀課題，讓學(xué)生知道通過語感的變化，信息就傳出去了?！　　斗馍癜瘛?、《西游記》、《八仙過?！?、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《牛郎織女》……　　在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花?！　〗虒W(xué)時數(shù)：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、談神話傳說，激閱讀興趣　　同學(xué)們喜歡神話故事嗎？什么叫神話故事呢？（神話故事里的人物都是一些神仙或者是鬼、怪、妖之類的，這樣的故事才叫神話故事?！　⊥ㄟ^讀文，讓學(xué)生對閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，并從中感受到我國古代勞動人民豐富的想象力?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會復(fù)述故事?！　×⒉贾米鳂I(yè)?！　∩裨捠侨藗兿胂蟪鰜淼模藗?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學(xué)生可能一時想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議?！　∥?、小結(jié)　　通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文?？梢苑?998年發(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。)　　(3)女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)　　(2)教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補天?！　　?　　。教師巡視，注意指導(dǎo)后進生。)　　(學(xué)生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上補天的原因?！　∷?、學(xué)生探究閱讀。(學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。　　三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。同學(xué)們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實存在的呢?一一對，神話故事是人們想象出來的。看到這個字一一女媧的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀?！　《?、導(dǎo)入新課。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音?！　〉谌n時　　復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語交際“神話、傳說故事會”做準(zhǔn)備?！　∷?、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。（寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩?！　〕鍪揪渥樱号畫z把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！　↑c撥：連神仙都需要費這么大的力才能解決的事情，可以想見做起來有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險去山上采石，誰能通過讀把她的決心和艱辛表達出來？學(xué)生試讀，指名讀，評議，范讀，齊讀?！　〉诙€問題：女媧為什么很難過？　　聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過嗎？”指導(dǎo)讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時會怎樣說，感悟女媧的善良?！　∪?、你們小組解決了哪個問題？　　第一個問題：天空為什么會塌下來？　　天有不測風(fēng)云。　　第二課時　　一、揭示問題：交流每個小組提的問題，選擇重點問題板書在黑板上?！　⊥ㄟ^剛才自學(xué)，你們自己解決了哪些不懂的詞語？還有沒有解決不了的？　　六、分小組進行提問題比賽，寫在紙條上，看哪個組提的問題最有思考價值。　　五、檢查：　　出示字卡，認讀?！　《?、初讀課文，思考剛才的問題。相傳她仿照自己的樣子造出了一個個小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神?！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來欣賞一個神奇的故事?！　≡陂喿x中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力?！　〗虒W(xué)重點：　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，有感情地朗讀課文。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。女媧補天教學(xué)設(shè)計　　女媧補天教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語?！　?fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。　　教學(xué)難點：　　生詞很多，學(xué)生理解起來費時?！　〗虒W(xué)時間：　　3課時。（板書：女媧）　　師：哪位同學(xué)聽說過女媧的名字和故事？　　簡介：　　女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神，人首蛇身?！　∽詮呐畫z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學(xué)們想知道嗎？就請大家打開課文，到書中尋找答案吧?！　∪z查初讀：師：發(fā)生了什么災(zāi)難？（天爛了）女媧是怎么做的呢？（求神，造船，采石，補天）（板書：補天）接下來請同學(xué)們　　四、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語?！　〕鍪驹~卡，認讀，并相機指導(dǎo)書寫?！　∑撸簩W(xué)生提的問題進行整理，歸納出關(guān)鍵問題?！　⊥ㄟ^試教，歸納了學(xué)生提的幾個關(guān)鍵性問題：　　天空為什么會塌下來？女媧為什么很難過？女媧是神仙，為什么還要費那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石？為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？　　二、小組討論問題。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。　　第三個問題：女媧是神仙，為什么還要費那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？　　指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時的情景?！　〉谒膫€問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？　　指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補天艱難的詞句，說說自己的感受?！　≈笇?dǎo)讀好這句話。）　　想像：天補好后，大家會怎么說？以此豐富女媧的形象。　　五、總結(jié)課文?！　∨畫z補天教學(xué)設(shè)計2一、準(zhǔn)備新課　　課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等?！　〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)一篇課文《女媧補天》(板書課題，學(xué)生讀課題)。)　　同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書：古代神話故事)。那么人們又為什么會有這些想象呢?我們學(xué)習(xí)課文時可以進一步來思考?！　　㈤喿x課文時，有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來，我們共同探討。設(shè)計質(zhì)疑：(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)有淺有女媧這個人呢?(4)女媧怎么補天呢?)　　，像女媧為什么要補天、女媧怎樣補天等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。　　。(2)課題叫女媧補天，那么課文哪幾個自然段是寫補天過程的?請用l|標(biāo)明起止。所給時間要比較充分。在適當(dāng)時機組織交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況?！　?1)教師提出問題：女媧為什么要補天?(學(xué)生發(fā)言。我們再來看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。)我們來讀一讀這部分課文。(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。)(學(xué)生發(fā)言。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗女媧的思想感情。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。)　　教師小結(jié)：古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人?！　〕瓕懮衷~，朗讀課文　　板書設(shè)計：　　1女媧補天　　原因經(jīng)過結(jié)果　　天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)　　起火發(fā)洪水造船救人　　煉石補天　　愛心吃苦勇敢　　女媧補天教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會8個字，認識4個字，注意多音字“哪”的讀音?！　W(xué)習(xí)女媧冒著生命危險拯救人類的勇敢精神和崇高品質(zhì)?！　〗虒W(xué)重難點：　　復(fù)述故事。）你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。）　　讀了這個課題，你最想知道什么？　　預(yù)設(shè)：我想知道女媧是什么樣的或是誰？女媧為什么補天？她是怎樣補天的？天補好了嗎？評價：看來大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，善于提出問題，將會幫助你在學(xué)習(xí)上取得更大的進步。那趕快打開書22課讀課文吧！請大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞語、句子多讀幾遍，看誰最認真。同學(xué)們有合作學(xué)習(xí)的精神嗎？現(xiàn)在請你們讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來?！　z查學(xué)生讀書情況，順勢正音。（上課發(fā)言、讀書的機會都是自己積極爭取，沒有舉手，就沒有機會的。5自然段一個小組讀?！　∧x課文：要求學(xué)生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。（對于女媧是什么人老師可做講解）　?。?）、想一想，文章主要講了一件什么事？（讓學(xué)生用七個字說出來）　　大家想回答問題了嗎？之后：看來大家都對課文的內(nèi)容了解得比較清楚了?！　〈蠹覍适碌恼麄€過程明白了嗎？那女媧給你留下了怎樣的印象呢？　　學(xué)習(xí)第一自然段（略）　　四、師小結(jié)：　　女媧補天這個神話故事寄托了古代勞動人民的美好愿望和追求，他們通過豐富的想象為我們展現(xiàn)了女媧這位人類母親的偉大形象，下節(jié)課，我們還將通過讀課文中的語言文字去體會這位人類的母親高貴品質(zhì)。下課。　　學(xué)習(xí)女媧冒著生命危險拯救人類的勇敢精神和高貴品質(zhì)?！　〗虒W(xué)重點：　　了解女媧怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)，整體感知　　上節(jié)課，在大家的共同努力下概括了女媧補天這個故事的整個過程：受災(zāi)、救災(zāi)、尋石、補天（上節(jié)課的板書）　　通過讀課文，我們知道了女媧補天是為了拯救處于水深火熱中的人類，讓我們一起去回顧一下人們受災(zāi)的情景吧。一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了，她急忙跑到外面一看——生接讀：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。　　過渡：眼睜睜地看著人類深陷水深火熱之中，女媧真是心急如焚啊！她要去——拯救人類?！　∽杂勺x第二自然段，你能感受到女媧怎樣的心情？　?。?）、出示：女媧難過極了。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。師：這是課文中直接告訴我們的。（讓學(xué)生通過朗讀感受到女媧的痛苦）　　b、還能體會到女媧的什么心情呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“立刻”、“求”、“又”來體會女媧急于把人們救出的心情）然后引導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的體會，進行朗讀評價?！　。?）出示：天上的大窟窿還在噴火?！　。?）默讀第三自然段，畫出讓你感動的句子，在句子旁寫寫自己感動的原因?！　、出示：女媧決定冒著生命危險，把天補上。　　b、出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一中純青石。　　指名生說預(yù)設(shè)：生可能會說尋找五彩石很累；尋找五彩石真是不容易啊！……　　師：追問你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？　?。ㄗ寣W(xué)生找出零零星星幾天幾夜找哇找哇終于等詞語進行體會）　　尋找五彩石多困難啊，我們一起來感受一下吧：　　師引讀　　面對全是一些零零星星碎塊，女媧沒有灰心：——　　為了一心一意找到完整的五彩石，女媧幾天幾夜沒合眼：——　　為了找齊五彩石，替人們消除災(zāi)難，一路上女媧跋山涉水：——　　師：同學(xué)們讀得如此的動情，看來都被女媧戰(zhàn)勝困難的精神深深感動了??！　　學(xué)習(xí)“補天”　　過渡：找齊了五彩石還不夠，還要把五彩石煉成很稠的液體，可想而知困難就更大了。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液