【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了幼兒的創(chuàng)新思維，促進(jìn)了幼兒的擴(kuò)散思維發(fā)展。因?yàn)樾◇π凡恢灰环N特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過(guò)不斷討論，幼兒逐漸意識(shí)到同一事物可以從不同角度去認(rèn)識(shí)和把握。在自由交流中他們能大膽說(shuō)出自己的想法，既鍛煉了思維的靈活性，又體驗(yàn)到了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。教師還以“有不同意見(jiàn)嗎？”“有沒(méi)有更好的主意？”等語(yǔ)言幫助幼兒拓展想象范圍，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新思維的火花?！　÷?tīng)課件中小螃蟹說(shuō)話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來(lái)我還是很能干的，我一定會(huì)充滿信心上路的?！薄　〈颂庪[含了抗挫折能力培養(yǎng)的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒(méi)有氣餒、堅(jiān)韌不拔繼續(xù)尋找工作的決心，并使活動(dòng)自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)?！　。ㄋ模┣楣?jié)發(fā)展、繼續(xù)討論?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，知道貓老板開(kāi)的洗滌用品商店生意清淡。　　幼兒討論：“小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？”鼓勵(lì)孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告?！　熒餐吙串?huà)面邊小結(jié)：真的呀，小螃蟹坐在柜臺(tái)上，當(dāng)起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽(yáng)光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動(dòng)物看到后都被吸引過(guò)來(lái)，大家爭(zhēng)著買(mǎi)，店里生意一下子好了起來(lái)啦！　　引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信，猜猜它會(huì)寫(xiě)些什么？”　　在這里教師鼓勵(lì)孩子們一問(wèn)多答，允許幼兒有分歧，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出支持自己觀點(diǎn)的理由，以此激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)新思維。孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當(dāng)看到小螃蟹勝任新工作時(shí)，他們會(huì)由衷地體驗(yàn)到幫助他人帶給自己的快樂(lè)。　?。ㄎ澹┗顒?dòng)遷移、拓展內(nèi)容?！　‘?huà)面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢?！　≌?qǐng)幼兒出主意：“他們都沒(méi)找到工作，怎么辦啊？”　　開(kāi)個(gè)職業(yè)介紹所，看看他們長(zhǎng)得什么樣、有什么本領(lǐng)？“請(qǐng)你幫他們介紹一個(gè)合適的工作吧！”　　引入開(kāi)辦職業(yè)介紹所這一社會(huì)性行為，以幫助者的身份有效地進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的遷移與運(yùn)用。　　七、活動(dòng)預(yù)想　　本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境，克服了過(guò)去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)以為小螃蟹找工作這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，五個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，孩子們?cè)趯捤傻恼Z(yǔ)言環(huán)境中能充分運(yùn)用自己的多種感官，通過(guò)看看、停停、說(shuō)說(shuō)等形式積極交流，充分表達(dá)自己的想法。教師積極的應(yīng)答會(huì)使得孩子們師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?！　×硗猓\(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然兒染地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫(huà)、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物找工作》說(shuō)課稿　　活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作?！　」膭?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備:　　多媒體課件《小螃蟹找工作》　　小螃蟹頭飾若干　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作?！　‰y點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法?！　』顒?dòng)過(guò)程?！　∫?、教師猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：　　小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物?！　≈i語(yǔ):身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）　　二、設(shè)疑討論――小螃蟹找工作。　　這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街?！　　翱纯催@條商業(yè)街上有一些什么店?”　　“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。）　　分部播放課件：　　教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。　　小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）　　教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適?！　〗處熤v述故事（小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程）　　小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）　　小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？　　教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。　　圍繞主題，分析討論。　　小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）　　幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。　　教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程）　　小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣(mài)些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）　　三、完整欣賞故事，學(xué)講故事?！　⊥暾蕾p故事?！　偛牛∨笥褎?dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！　∮變焊浺糁v述故事?！　∷摹⒂螒颍洪_(kāi)職業(yè)介紹所?！　⊙菔菊n件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作?！　】纯炊际鞘裁磩?dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）　　五、延伸活動(dòng)：　　大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作，快樂(lè)嗎？跟著音樂(lè)我們一起快樂(lè)一下吧。教師與幼兒齊聽(tīng)音樂(lè)蹦跳，結(jié)束活動(dòng)?！　〈蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿篇5活動(dòng)目標(biāo)：　　了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來(lái)的，認(rèn)識(shí)一些古代的象形字?！　?duì)中國(guó)漢字感興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：象形字（相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字）若干、圖片（漢字演變的過(guò)程）?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來(lái)的?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：辨識(shí)古漢字?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　想一想：　　1）出事象形字“孕”?！　　斑@是什么？”“看上去像什么？”　　2）教師引出問(wèn)題?！　　捌鋵?shí)這不是一幅畫(huà)，而是一個(gè)字，猜猜是什么字？”　　看一看：　　1）引導(dǎo)幼兒辨識(shí)古漢字?！　　肮糯臐h字為什么像一幅畫(huà)，現(xiàn)在的漢字又是怎么得來(lái)的呢？”　　2）請(qǐng)幼兒看圖片“漢字的演變”，了解中國(guó)漢字的演變過(guò)程?！　?議一議：　　1）請(qǐng)幼兒看后討論?！　　肮糯臐h字是怎樣的？”　　2）教師小結(jié)：古人創(chuàng)造了象形字，后人為了使用方便，逐步把漢字簡(jiǎn)化。　　3）教師出事不同的古代象形字，讓幼兒猜測(cè)這是什么字并說(shuō)出理由?！　〈蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿篇6一、說(shuō)教材　?。ㄒ唬┙滩姆治觥　」适伦鳛橐环N文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力?！　〈蟀嘤變簩?duì)故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報(bào)》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情播報(bào)”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅