【文章內容簡介】 述結尾。提問：小熊和小狐貍成為好朋友了嗎？它們是怎樣做的？成為好朋友后他們的心情怎么樣？（鼓勵幼兒與好朋友互動，用語言、動作、表情來表現）引導語：這就是小熊和小狐貍交朋友的故事，下面，我們一起來完整的欣賞故事，欣賞故事之前，請你來思考：你喜歡故事中的誰？為什么？希望小朋友仔細看、認真聽，欣賞完故事再把你的想法告訴大家，好嗎？，結合幻燈片，完整欣賞故事，體會故事蘊含的道理。教師完整講述故事后提問：你喜歡故事中的誰？為什么？小結：故事中的小熊想和小狐貍交朋友，但是它一開始沒找到交朋友的方式反而讓小狐貍很討厭，后來它把自己的想法告訴了小狐貍，他們最終成為了好朋友。在生活中，小朋友交往時也要大膽的把自己的想法告訴朋友，讓朋友知道你的想法和做法，這樣才會成為真正的朋友。4．讓幼兒去向好朋友表達自己的想法，體會與人交往的快樂。在優(yōu)美、歡快的音樂中結束活動。你想結交新朋友嗎？你會怎樣做去交朋友呢？讓我們聽著音樂，把你的想法和做法告訴朋友吧！大班語言活動說課稿2一、說設計意圖《幼兒園教育指導綱要》中指出，要創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與他人交談，養(yǎng)成注意傾聽的習慣，能準確地理解語言內容，把握語言信息的重點和難點。幼兒語言的發(fā)展是滲透在其他活動中，與其他各領域相結合，豐富幼兒的經驗。喜愛動物是幼兒的天性，《小老鼠學外語》講述的是小老鼠一開始不愿意和媽媽學外語，卻在遇到小貓后用外語救了自己性命的故事。故事簡單又有趣味性，容易引起幼兒的興趣。在故事中，需要幼兒理解小老鼠對于學外語的態(tài)度和情感轉變。幼兒已經有了小老鼠和小貓叫聲和“外語”的認知，他們在故事活動中能夠耐心的傾聽，體會故事的幽默。大班幼兒有強烈的求知欲和學習興趣，好奇心很強，由于身體活動能力和語言的發(fā)展，幼兒喜歡嘗試探索，并且合作能力也發(fā)展到一個較高的水平。根據這一年齡特點，我著重讓幼兒在欣賞故事中理解故事內容，感受語言活動的樂趣，發(fā)展幼兒口語表達能力的同時，提高幼兒的想象力和表現力。二、說活動目標《綱要》指出，在語言活動領域要讓幼兒樂意與人交談，喜歡聽故事，注意傾聽別人說話。因此本活動注重讓幼兒的口語表達能力得到進一步的發(fā)展，結合大班幼兒好學好問的年齡特點，以及布魯姆的目標三維度，我將活動目標設置為：1。認知目標：理解故事內容，明確小老鼠學習外語態(tài)度轉變的原因。2。技能目標：提高傾聽能力，能用語言和動作表現故事內容。3。情感目標：感受故事的詼諧幽默，從中獲得愉悅的情感。三、說活動重難點為了更好地實現本次活動目標，我將活動重難點制定為：活動重點：學會傾聽，用語言和動作表現故事?！痉治觥看蟀嘤變簩τ诶鲜蟮慕新?，貓的叫聲很熟悉，并且了解貓是老鼠的天敵。故事形象生動，通過猜猜講講的方式讓幼兒能夠自己去理解故事。活動難點：理解故事，感受故事的詼諧幽默，根據故事進行話劇表演?！痉治觥俊吨改稀分赋?，對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。說話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。把故事人物高興、憤怒的心情用不同的語氣、語調表現出來。從而幫助幼兒體會故事里小老鼠學小狗叫，讓小花貓犯迷糊，從而逃跑的趣味。四、說教法，學法幼兒是活動的主體，教師給幼兒提供支持和引導。根據這一要求我從以下幾點進行我的教法、學法，具體如下：1。教法：（1）提問法：猜猜講講的問答過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。（2）游戲法：游戲是幼兒的基本活動，通過角色扮演游戲，使幼兒對故事情節(jié)中的內容有更加深刻的了解，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。2。學法：（1）觀察法：根據出示的掛圖，直觀形象的呈現圖畫內容，通過觀察小老鼠學外語的前后變化，從而更加突出“學外語真好”的故事主旨，更能幫助幼兒體會故事的詼諧幽默。（2）角色扮演法：通過對故事角色的扮演，了解故事中動物的情感行為表現，符合《綱要》中提到的“激發(fā)幼兒想說，敢說的愿望”。讓幼兒在游戲過程中鞏固對故事的記憶，鍛煉他們的口語表達能力并激發(fā)他們積極參與活動中的興趣。五、說活動準備為了更好地完成本次活動，實現活動目標，突破重點、難點，體現教法、學法，我進行了以下準備：1。經驗準備：幼兒有講故事的經驗，知道老鼠，貓和小狗的叫聲，以及貓是老鼠的天敵。2。物質準備：《小老鼠學外語》的掛圖，小老鼠和小貓的頭飾，折紙。六、說活動過程根據幼兒年齡特點，結合活動目標，我設計了如下層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的活動過程。大班語言活動說課稿3各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬?，F在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。一、說活動目標：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。能簡單復述故事內容，并進行角色表演。感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。二、說活動重、難點：本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。三、說活動準備：為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻。豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬)。狼頭飾一個。多媒體課件。四、說教法：為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。五、說學法：我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。六、說活動過程：整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。教師講《三只小豬蓋房子》的故事。幼兒簡單復述故事內容。播放視頻《三只小豬蓋房子》。表演《三只小豬蓋房子》。第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事內容。請幼兒大膽地講述故事。第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。大班語言活動說課稿4一、說教材（一）教材分析《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以改變成一個科學活動。（二）目標定位結合大班的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標：、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。（三）活動重難點大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點是理解故事內容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。（四）活動準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：與詩歌內容有關的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。二、說教法遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。三、說過程本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。第二部分：根據故事內容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。四、活動延伸綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺堄變豪L畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進行解說，鍛煉幼兒的表達能力。五、說亮點運用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。不同的幼兒表現不同，能力也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。附故事：《小水滴旅行記》我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都歡迎我！我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中?；顒幽繕耍骸热?、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣?；顒訙蕚洌簞赢嫛缎∷温眯杏洝?、畫筆、白紙活動過程：一、導入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉過頭向客人老師問好。幼：Goodmorning.師：Sitdown,?幼：Yes.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天我們班來了一位小客人—小水滴，它要帶我們去旅行，你們想去嗎？過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢？幼兒猜測師（放第一段動畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？幼兒回答師：小水滴旅行的第一個地方是大河，它說它還要繼續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢？幼兒猜測師（放第二段動畫）小水滴它來到了哪呀？幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？幼兒猜測師（放第三段動畫）它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化？小朋友你們發(fā)現了嗎？幼兒回答師：小水滴很開心，因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？幼兒猜測師（放第四段動畫）小水滴在天上碰到了誰？它又發(fā)生了一些變化？幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎？（放第五段動畫）小水滴本來旅行到了天上，因為什么原因它又到了哪？幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生變化嗎？你們來猜猜看？幼兒猜測師（放第六段動畫）上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪？地上的誰很高興很開心？幼兒回答師：小水滴現在旅行到了哪？（小河）還會去哪呢？我們一起來看一看。（放第七段動畫）咦，你們找到小水滴了嗎？它又旅行到了哪？幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？幼兒猜測師：現在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身體發(fā)生了哪些變化？幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方，想請小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們愿不愿意呢？你會畫些什么來提醒它呢？幼兒回答教師對于幼兒的畫進行解說點評。師：立正，和客人老師說再見。幼：Goodbye.大班語言活動說課稿5教師出示泡棉拼圖，讓幼兒觀察并提問：請幼兒看一看泡棉都是什么顏色？什么形狀的？教師引導幼兒根據幼兒的實際水平，多次練習。三）、評價練習請幼兒打開幼兒用書，教師引導幼兒先做示范。幼兒做評價練習，教師巡回指導。七、教學效果預測：本節(jié)課利用情境故事導入。激發(fā)幼兒的學習興趣與探索欲望。課堂氣氛必須很活躍，幼兒的參與性也會很高，而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，從能動手動腦，練習次數多，密度高，有利于幼兒熟悉地掌握兩種物體的形色合成對應，保證了數學效果。老師由淺入深的引導與情景化的語言講述，將會給幼兒帶來熱衷探究的熱情與動力。設置的層次分明易懂，層層緊扣、層層深入的過程，使幼兒的思維與記憶力得到相應的發(fā)展。能夠說本活動的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，必須會取得令人滿意的效果。謝謝大家！我的說課完了。大班語言活動說課稿6【教材分析】本節(jié)課的主要內容是向同學們傳遞以下幾個方面的知識點：一、讓幼兒了解剪紙這一民間藝術之美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強幼兒的民族自豪感。了解剪紙藝術悠久的歷史，以及它的產生發(fā)展同古代的風俗的直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說，北方的剪紙粗獷樸拙，南方的剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣