四年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括等能力?！ ◇w驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。在活動中進一步發(fā)展空間觀念?！ 〗虒W(xué)重點： 認識、區(qū)分線段、射線與直線。 教學(xué)難點： 理解直線與射線的含義。 教學(xué)用具：實物展示臺 教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 (二)小組合作，深入探究 認識線段 (1)建立線段的數(shù)學(xué)模型，認識端點 (3)畫線段 師：請你在練習(xí)本上畫出1條線段，師巡視指畫法不同的學(xué)生畫在黑板上，同位互相看一看畫的線段，反饋出線的問題。如：畫彎，沒點兩個端點，畫的方向等?！ ∽穯枺耗阏J為誰畫的對?為什么?不加兩個端點行嗎?兩個端點的作用是什么?你認為畫線段時要注意哪幾點? 強調(diào)線段的方向可以自由調(diào)整?！ ?4)讀線段 師：誰能幫老師給黑板上的這條線段起個名字?怎么讀呢? 根據(jù)學(xué)生的回答給兩個端點命名，給線段命名，生讀，師板書：讀作：線段AB(或BA)指出有兩種讀法。 強調(diào)：讀線段時可以從任意一個端點讀起。 (5)找線段 師：其實在我們的身邊有很多條線段，請你找出1條線段，用手指出它的兩個端點，與同桌說一說?！ ⊥换樱?個生匯報?！ ≌J識射線?！ ?1)建立射線的數(shù)學(xué)模型 課件演示手電筒的燈泡發(fā)射出一束光線，問：你看到了什么? (2)畫、讀射線 師：射線有什么特點?怎么畫?怎么讀呢?請你先思考再動手試一試，完成后和同桌交流?！ 熝惨暟l(fā)現(xiàn)問題，讓一組同桌到黑板上板演。 師：剛才你在畫射線時遇到了哪些困惑?又是怎樣解決?讀射線呢? 引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：要先畫一個端點，然后沿著任意一個方向畫一條直直的線，指出：由于射線無限長我們只需要畫出線的一部分就可以了。為了方便讀，要把射線的端點用大寫字母“A”表示，再在射線上任取一個點用“B”表示，但是不能取在兩端，讀作：射線AB，不能讀射線BA，讀射線時要從端點讀起，只有一種讀法?！ ?3)尋找射線 師：想一想，在生活中見到過哪些物體發(fā)出的射線? 引導(dǎo)學(xué)生說出：激光、探照燈、紅外線、太陽、燈泡等。 師：別忘了恩澤地球上萬物生靈的太陽發(fā)出的光線也是射線。 認識直線 (1)建立直線的數(shù)學(xué)模型 (2)畫、讀直線 師：直線又有什么特點?怎么畫?怎么讀呢?請你先思考再動手試一試，完成后在四人小組內(nèi)交流。 師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一個四人小組到黑板上板演?！ 煟赫l有不同的想法?追問：點A、點B是直線的端點嗎?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：由于直線無限長我們只需要畫出線的一部分就可以了。為了方便讀，要在直線上任意取兩個點用A、B表示，但是不能取在兩端，讀作：直線AB(或BA)，讀直線時從哪一端讀起都可以，有兩種讀法?！ ?4)找直線 師：實際上在生活中根本不存在真正的直線，比如當一條筆直的馬路一眼望不到頭向兩端直直的無限延伸時才可以把它近似的看作一條直線。想一想，生活中還有類似的例子嗎? 生舉例如：高壓線、鐵路、高速公路等。 (三)實踐活動，歸納特征 比較三線的區(qū)別與聯(lián)系： 師：今天我們認識了三種線，請你認真觀察它們有哪些相同的地方或不同的地方? 指生說其余同學(xué)補充?！ ≈赋觯嚎磥砣N線既有區(qū)別又有聯(lián)系?！ ≌n件演示：直線向兩端無限延伸。在直線上截取1條線段。一條線段去掉1個端點向一端無限延伸，就可以得到一條射線。線段、射線也是直線的一部分?！ ?四)綜合運用，感知提升 師：今天我們認識了直線、射線、線段3位好朋友，下面讓我們和它們一起來玩玩闖關(guān)游戲，好嗎? 第一關(guān)：猜謎語，打一線的名稱?！ ∮惺加薪K(線段) 無始無終(直線)
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