竇桂梅秋天的雨教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感。 出示齊讀第五段。 小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？ ?。ń處煾鶕?jù)學生的回答，相機板書：豐收、歡樂……） 積累背誦。 想不想把這么美的景色永遠留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者段落讀一讀，背一背吧?！ 「]桂梅《秋天的雨》教學設(shè)計3教學目標： 認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落?！ ≡诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛?！ 〗虒W重點：了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?！ 〗虒W過程： 一、談話導入 在音樂聲中，在教師深情地話語中，走進快樂的課堂。 二、初讀感知 自由讀課文，要求把課文讀通順，把字音讀準確了?！ 〗涣鞣答仭 〕鍪驹~語，指名讀，開火車讀，當小老師讀。重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音?！ ≈该x課文，把握文章大意?！ ∽x后交流，感知課文主要內(nèi)容：水能說一說，在秋雨里，你都看到了什么？ 三、品讀課文 感悟“五彩繽紛” 學生默讀，尋找描寫顏色的詞語?！ W生邊讀邊把描寫顏色的詞語劃下來，教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。 美美地讀讀句子，體會色彩的美：自己小聲地讀讀，一邊讀一邊把你喜歡的句子劃下來，美美地多讀幾遍?！ ≈攸c體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子?！ W生讀句子 體會：如果把句子中的“扇哪扇哪，飄哇飄哇”去掉，讀一讀，好不好？為什么？ 指導朗讀，用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象畫面的方法，走進情景，美讀課文?！ ∶雷x全段?！ ◇w會“氣味的香甜” 秋天的魚不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢！誰愿意給大家讀讀這一段？ 表演朗讀 熟讀課文，通過表演入情如境，以演促讀?！ ≡蹅兙蛠戆研游锖椭参飩冊鯓訙蕚溥^冬的演一演吧?！ 熒友菀谎?， 朗讀指導：這么快樂的景象，讓我們來快樂的讀一讀吧?！ ∷?、拓展積累，升華情感。 小結(jié)：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的門打開了?！ ⊥瑢W們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？ 積累背誦 五、作業(yè)：抄寫自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。畫一畫秋天的雨?！ 》此迹骸肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽?，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段，聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的的`詞句。學生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，教師抓住語言文字，讓學生反復地讀，在讀中感悟、理解、積累。學生在反復誦讀中，走進語言文字，體會感悟課文。而且，朗讀的形式很多，讓學生想象畫面，邊讀邊演一演等，調(diào)動了學生讀書的積極性?！ 「]桂梅《秋天的雨》教學設(shè)計4一、教學分析 ?。ㄒ唬┙滩姆治觯骸 肚锾斓挠辍肥侨私贪嬲Z文三年級上冊三單元的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、顏色、味道、動物的生活習性幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得真實的情感體驗，感受到秋雨的可愛，秋天的美好。這是一篇文質(zhì)兼美、抒情意味的散文，文章層次清楚，語句清新、辭藻樸實精煉，重意濃情，是對學生進行語言文字訓練，培養(yǎng)語感，陶冶美好情操難得的一篇佳作。 ?。ǘW情分析 三年級孩子處于形象思維階段，這階段孩子還不太習慣于通過閱讀認識世界，或者說自主閱讀能力還沒養(yǎng)成，而閱讀教學恰恰要求孩子通過語言符號、感知課文中描寫的具體事物以及隱含的思想感情，我們教師首先必須考慮的是教會孩子突破語言障礙理解文字包含的意思，然后教會孩子體會語文文字的精妙絕倫，讓學生充分與文本對話感悟文章的意境美、語言美，借助畫面和語言描述等有趣的情境激發(fā)學生的想象，注重情境中語言的運用和思維能力的培養(yǎng)，讓學生在理解和體驗中受到情感的熏陶享受審美樂趣?！ 《?、教學重、難點 教學重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美?！ 〗虒W難點：引導學生聯(lián)系上下文和已有
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