圓的面積教案(編輯修改稿)
2024-12-06 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時(shí)提醒學(xué)生盡量使用簡便算法，減少計(jì)算量?！ A的面積教案篇3教材分析 教材首先通過圓形草坪的實(shí)際情景提出圓面積的概念，使學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上理解“圓的面積就是它所占平面的大小”。其次教材直接提出問題：能不能把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計(jì)算面積？由于讓學(xué)生完全自主的探索如何把圓轉(zhuǎn)化成長方形是有很大難度，但是教材給出了提示，讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)院的面積與拼成的長方形面積的關(guān)系，圓的周長，半徑和長方形的長，寬的關(guān)系并推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，最后教材安排了例題，應(yīng)用面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題，已知直徑，先求出半徑，再求出面積?！ W(xué)情分析： 1．充分利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)思想方法進(jìn)行教學(xué)。如，教學(xué)圓的面積的含義時(shí)，可以先讓學(xué)生回憶已學(xué)過的圖形面積的含義，并進(jìn)行分析對比，使學(xué)生認(rèn)識到它們的共同點(diǎn)都是指圖形所占平面的大小?！ ?．要充分利用直觀教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主探索，例如，教學(xué)圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程時(shí)，可以先讓學(xué)生把教材后面所附的圓形做成學(xué)具，在教師指導(dǎo)下，可以通過小組合作的方式，自行決定等分成多少份，自由的分一分，剪一剪，拼一拼。最后把拼成的加以比較，使學(xué)生看到。分的份數(shù)越多，每一份就會(huì)越細(xì)，拼成的圖形就會(huì)越近似于長方形。 教學(xué)目標(biāo) ，經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握圓的面積計(jì)算公式?！ ?，并能運(yùn)用圓面積的知識解決一些簡單的實(shí)際問題?！ ?，體會(huì)“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：圓的面積公式的推導(dǎo)及應(yīng)用公式計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：探究圓的面積公式的推導(dǎo)過程 圓的面積教案篇4圓的面積 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 理解圓的面積的概念，理解和掌握圓面積的計(jì)算公式，并能正確計(jì)算圓的面積，解答有關(guān)的實(shí)際問題?！ ?．過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，通過猜想、操作、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析、概括的能力，發(fā)展空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法?！ ?．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過自主探究圓面積轉(zhuǎn)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，克服困難的精神，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn) 正確計(jì)算圓的面積?！ ∪⒔虒W(xué)難點(diǎn) 圓面積公式的推導(dǎo)?！ ∷摹⒔虒W(xué)具準(zhǔn)備 課件、學(xué)具?！ ∥?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入 1．?dāng)⑹觯核自捳f的好：“民以食為天”。餐桌是家家戶戶必不可少的。這不，小明家就新購置了一張圓形的餐桌。為了起到保護(hù)作用，媽媽給了他一個(gè)任務(wù)，讓他去配一個(gè)與桌面相同大小的玻璃桌面。這可把小明難住了，這玻璃桌面該多大呢？同學(xué)們，要想幫助小明解決他的問題我們需要用到什么知識呢？ 今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓面積的求法。（板書題目：圓的面積） 2．看到今天的課題，你都想知道什么？ 3．什么是圓的面積？在哪？摸摸看?！ 。▽W(xué)生摸手中圓形紙片，并用手指出圓的面積） 過渡語：圓的面積怎樣求呢？在這里，我們不妨先回憶一下其
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