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正文內(nèi)容

四年級(jí)自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(編輯修改稿)

2024-12-06 22:01 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如:“焦急”“若無(wú)其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f(shuō)“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話(huà)的意思。  ,分小組再說(shuō)一說(shuō)。 ?。何覀兏闪艘患裁礃拥摹按朗隆保俊 。合旅鎯蓚€(gè)句子有什么異同?  我們干了一件蠢事。  我們干了一件愚不可及的蠢事?! ⊥ㄟ^(guò)比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫(xiě)“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍?! ≌n堂小結(jié),完成練習(xí)  自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫(xiě)生字新詞?! 〉诙n時(shí)  導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”  ,說(shuō)說(shuō)圖意?! ?、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。  、七自然段,展開(kāi)想象:食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話(huà),描述一下,并寫(xiě)一點(diǎn)自己的感受?! ?,表達(dá)出自己的心情?! ?,體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。 ?。骸叭绻皇俏覀儯@些海龜就不會(huì)受到傷害?!薄 。骸叭绻皇俏覀?,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!薄 。和瑢W(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧!  在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫(huà)出其中一句話(huà),并齊讀:“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”  明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”  “綜合性學(xué)習(xí)”安排,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求?! 。簻?zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)?! ?,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)?! ?,教師及時(shí)了解情況?! ∷哪昙?jí)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):  ,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)?! 。斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?! 。ぐl(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  理解向?qū)У脑?huà),體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《自然之道》?;貞洠哼@篇課文講了一件什么事?(作者和同伴及一個(gè)向?qū)У侥咸窖蟮募永透鐛u旅游。他們不顧向?qū)У膭褡?,要求向?qū)О延敱虼蠛?,?dǎo)致幼龜誤以為安全,魚(yú)貫而出,結(jié)果成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。)讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受文章的自然之道?! 《⒕x:自由掃讀,畫(huà)出自己感興趣的語(yǔ)句,把自己的感受和體會(huì)標(biāo)注在書(shū)上。也可以與同學(xué)交流。重點(diǎn)理解:  學(xué)習(xí)第三段:找出作者對(duì)幼龜動(dòng)作的描寫(xiě),模仿動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)方法,理解細(xì)節(jié)在文章中的寫(xiě)作效果?! W(xué)習(xí)第四段:理解導(dǎo)向的話(huà)。并說(shuō)出導(dǎo)向?yàn)槭裁催@樣說(shuō)?指導(dǎo)朗讀,理解導(dǎo)向和“我”的心理變化(板書(shū):焦急震驚悔恨。若無(wú)其事極不情愿發(fā)出悲嘆)。討論:導(dǎo)向明明知道這樣做不對(duì),為什么不制止?你同意他的做法嗎?  學(xué)習(xí)五、六段:復(fù)述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(導(dǎo):氣喘吁吁的奔跑也無(wú)濟(jì)于事。還在喘著粗氣的向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆——)導(dǎo)讀最后一句話(huà)?! ±斫庾詈笠痪湓?huà):體味“悲嘆”的心情。指導(dǎo)朗讀。擴(kuò)句練習(xí):如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。(學(xué)習(xí)如果……就……的復(fù)句)  三、小結(jié):他們的做法錯(cuò)了,悔恨讓他們心痛,他們終于理解了導(dǎo)向的話(huà):“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”他們的做法錯(cuò)在哪里?(沒(méi)有遵循自然規(guī)律)正是由于用主觀的感情判斷自然,導(dǎo)致了錯(cuò)誤的見(jiàn)解。所以我們要客觀的看待自然,要遵循“自然之道”。(板書(shū):遵循——自然之道)  四、你還知道哪些生活中我們應(yīng)該遵循的自然規(guī)律?(候鳥(niǎo)遷徙不能挽留,山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存,老虎圈養(yǎng)便失去野性,溫室難育參天大樹(shù))  五、我們?cè)撊绾卫眠@些自然規(guī)律?(閱讀人類(lèi)來(lái)自動(dòng)物的靈感)  六、總結(jié):遵循大自然的規(guī)律,走進(jìn)自然,探索自然,合理的利用自然,創(chuàng)造和諧、美好的生活!  板書(shū)設(shè)計(jì):  四年級(jí)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)6知識(shí)與能力:  1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。  2.能與大家交流自己的閱讀體會(huì)。  過(guò)程與方法:  1.能聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思?! ?.運(yùn)用討論交流的方法理解體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?! ∏楦信c態(tài)度:  1.豐富見(jiàn)聞,激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣?! ?.幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí),激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感。  教學(xué)重點(diǎn):  了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出故事情節(jié)?! 煟哼@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)自然之道,(板書(shū):自然之道)  師:聽(tīng)寫(xiě)(旅游偵察欲出又止嘲鶇若無(wú)其事魚(yú)貫而出愚蠢)  對(duì)照投影檢查,師范寫(xiě)“愚蠢”,把寫(xiě)錯(cuò)的改正過(guò)來(lái),愚蠢兩個(gè)字再寫(xiě)一遍。  出示詞語(yǔ):愚蠢欲出又止……  師:根據(jù)這些詞語(yǔ),你能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?  師:看來(lái),我們真的是干了一件愚不可及的蠢事。(齊讀一遍)  出示:我們干了一件愚不可及的蠢事
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