初一語文羚羊木雕教案3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 06:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格感情。 初一語文《羚羊木雕》教案篇2 【教學目標】 ?。薄⒂懈星榈乩首x，體會文中思想感情，以獲得對人生有益的啟示?！ 。?、學習并運用朗讀的方法；運用自主合作探究的學習方式?！ 。?、聯(lián)系生活實際，學習與父母溝通的方法。 【教學重點】 教學難點：通過朗讀感知課文，聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱目捶?。 【教學準備】 預(yù)習、查字典掃除文字障礙；誦讀全文，讀好自己喜歡的角色?！ 久襟w】 多媒體計算機，背投大電視，音響，網(wǎng)絡(luò)?！ 窘虒W活動及設(shè)計意圖】 學習過程 感受→朗讀→探究→領(lǐng)悟→聯(lián)想遷移 教學設(shè)計 （課前播放動畫片《朋友》，以渲染氣氛３分鐘） 一、導(dǎo)入 主持人：剛剛升入中學的我們，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見。對學習，對友情，我們可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課我們學習的《羚羊木雕》講的就是這樣一個故事?！ 。ㄩ_場白之后，大屏幕投影出示學習目標） 二、檢查預(yù)習 抹（mǒ）眼淚 攥（zu224。n） 樹杈（ch224。） 寒顫（zh224。n） 怦怦（pēng pēng） 逮著玩（此處逮 dǎi，不念 d224。i） 三、整體感知 角色朗讀 （播放學生自拍自演的課本劇錄像６分鐘） 大屏幕投影： 圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請同學們用簡要的語言概括?！ 读缪蚰镜瘛分v述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾?！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里?！ W生在預(yù)習的基礎(chǔ)上概括，主持人概括后，進一步引導(dǎo)同學思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非？要談出自己的看法，還要再讀課文研討。 ?。úシ拧扒楣?jié)示意圖”并講解） 分角色朗讀。體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。 大屏幕投影： 評價標準：重音 語氣 語速…… 角色：媽媽 故事敘述者 我 爸爸 奶奶 萬芳 萬芳媽媽 媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 十分嚴厲 媽媽的語氣：咄咄逼人 堅定 孩子的神態(tài)：低著頭不敢看 一動不動 孩子的語氣：聲音有些發(fā)抖 哭著喊了起來 請分配到角色的同學到前面來，可以邊讀邊表演。其他同學當評委?！ W生評價時，主持人引導(dǎo)：學生抓住人物的神態(tài)、語氣評。（其他人物也可用此方法） 主持人小結(jié)：媽媽的神態(tài)、語氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同?！拔摇北槐茻o奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢? 四、探究 合作 大屏幕投影： ?。?、女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當?
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