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正文內(nèi)容

初一語文羚羊木雕教案3篇(參考版)

2024-12-06 06:38本頁面
  

【正文】 【初一語文《羚羊木雕》教案3篇】相關(guān)文章: -羚羊木雕4.《羚羊木雕》5.《羚羊木雕》 46.《羚羊木雕》 67.《羚羊木雕》 38.《羚羊木雕》 89.《羚羊木雕》 15 ?! ∷?、作業(yè):  你贊成父母做法還是孩子做法,為什么?  準(zhǔn)備分角色朗讀課文。羚羊木雕這個物品是文章線索?! ∥恼戮€索的分類分為以下幾類:  以人物為線索 以事情為線索 以物品為線索 以地點為線索 以時間為線索以感情為線索?! ∪⑽恼碌木€索是什么?  線索就是貫穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。(如,《紫藤蘿瀑布》的插敘為后面的議論作鋪墊,起到突出文章主題的作用?! ?5)拓展豐富文章內(nèi)容,使人物形象更加豐滿?! ?4)使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。解釋為什么我會把羚羊木雕送給萬芳?! ?2)有時會起到解釋說明的作用, 使讀者更好地了解故事情節(jié),或推動故事情節(jié)的發(fā)展。 文章通過“我”的回憶萬芳是我多么仗義的朋友這種心理活動來插敘了這兩件事。  另外兩件事在文章結(jié)構(gòu)中屬于什么呢?  (1)、插敘?!@樣安排結(jié)構(gòu),使文章開頭更吸引人。二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘以引起讀者閱讀的興趣。(如果文章順敘是:A—B—C—D 的話,那么倒敘就是D—A—B—C或C A—B—D或B—A—C—D),倒敘就是把事情的結(jié)局或后來發(fā)生的事情提到前邊寫,然后再從事件的開頭按順序敘述事物的起因和發(fā)展?! ?四)、理解文章結(jié)構(gòu)順序?! ∶鞔_:這兩件事只不過補充說明我為什么要把羚羊木雕送給萬芳?! ∵€寫了其它事沒有?這兩件事要歸納進去嗎?  ——上幼兒園我和萬芳就很好,語文老師管我倆叫“合二為一”。 地點:我家里、萬芳家里及路上?! ∪宋铮骸拔摇薄⑷f芳、我的媽媽和萬芳媽媽、我的爸爸和奶奶?! ?提示:要用一兩句話概括文章內(nèi)容,就要先理清文章記敘的六要素。字詞板塊?;卮饐栴}:  文章寫了一句什么事?用一兩句話概括文章內(nèi)容?! 《?、整體感知。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的,全世界都享有盛譽的工藝品,其文化、藝術(shù)價值很高?! “鍟n題?! 〗虒W(xué)過程:  一、生活導(dǎo)入?! W(xué)習(xí)文章運用多種描寫方法具體生動的刻畫人物形象?! 〕跻徽Z文《羚羊木雕》教案篇3  教學(xué)目標(biāo):  體會和感悟親情、友情,學(xué)會理解親情,珍惜友情?!  窘虒W(xué)后記】  分角色朗讀,學(xué)生讀得異常的認真,這很容易讓學(xué)生融入課文;演一演文中的故事,并錄制下來在課堂放映,更能讓學(xué)生進一步地貼近人物,理解內(nèi)容?! ∶襟w使用適時適事,效果顯著?! ≌n型把握確切,內(nèi)容設(shè)計合理(重點突出、難點突破)。推而廣之,遇事多商量,就可以避免許多矛盾。彼此都做得周到一點,就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了?! ∥濉⒔Y(jié)束語  主持人總結(jié):《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界:“我”珍惜友情,把羚羊木雕送給萬芳;父母心中珍視的是羚羊木雕,逼“我”把羚羊木雕要回來,由此而起沖突。不論觀點怎樣,教師都要給予鼓勵。教師指導(dǎo),全班交流。“我”被逼
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