關(guān)于高一數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 06:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合的思想方法認(rèn)識(shí)方程的解，不等式的解集與函數(shù)圖象上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的橫坐標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。由于初中沒有專門研究過這類問題，高一學(xué)生比較陌生，要真正掌握有一定的難度。因此，本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：“三個(gè)二次”的關(guān)系。要突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生歸納“三個(gè)一次”的關(guān)系作鋪墊。 四、教法與學(xué)法分析 (一)學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要是教給學(xué)生“動(dòng)手畫、動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)口說、善提煉、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法，這樣做增加了學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會(huì)，教給了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑、思考問題的方法，使學(xué)生真正成了教學(xué)的主體。只有這樣做，才能使學(xué)生“學(xué)”有新“思”，“思”有新“得”，“練”有新“獲”，學(xué)生也才會(huì)逐步感受到數(shù)學(xué)的美，會(huì)產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也只有這樣做，課堂教學(xué)才富有時(shí)代特色，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的需要?！ ?二)教法分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論?！ 〗?gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：應(yīng)把學(xué)習(xí)看成是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)與一定的知識(shí)背景即情景相聯(lián)系，在實(shí)際情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)同化和索引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但便于保持，而且易于遷移到陌生的問題情景中?！ ”竟?jié)課采用“誘思引探教學(xué)法”。把問題作為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生“畫、看、說、用”。較好地探求一元二次不等式的解法?！ ￡P(guān)于高一數(shù)學(xué)教案篇3 一、教學(xué)目標(biāo) ：掌握畫三視圖的基本技能，豐富學(xué)生的空間想象力?！ 。和ㄟ^學(xué)生自己的親身實(shí)踐，動(dòng)手作圖，體會(huì)三視圖的作用?！ 。禾岣邔W(xué)生空間想象力，體會(huì)三視圖的作用。 二、教學(xué)重點(diǎn)：畫出簡單幾何體、簡單組合體的三視圖。 難點(diǎn)：識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體。 三、學(xué)法指導(dǎo)：觀察、動(dòng)手實(shí)踐、討論、類比。 四、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，揭開課題 展示廬山的風(fēng)景圖——“橫看成嶺側(cè)看成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這說明從不同的角度看同一物體視覺的效果可能不同，要比較真實(shí)反映出物體，我們可從多角度觀看物體?！ ?二)講授新課 中心投影與平行投影： 中心投影：光由一點(diǎn)向外散射形成的投影?！ ∑叫型队埃涸谝皇叫泄饩€照射下形成的投影?！ ≌队埃涸谄叫型队爸校队熬€正對(duì)著投影面?！ ∪晥D： 正視圖：光線從幾何體的前面向后面正投影，得到的投影圖?！ ?cè)視圖：光線從幾何體的左面向右面正投影，得到的投影圖?！ 「┮晥D：光線從幾何體的上面向下面正投影，得到的投影圖。 三視圖：幾何體的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖統(tǒng)稱為幾何體的三視圖。 三視圖的畫法規(guī)則：長對(duì)正，高平齊，寬相等?！ ￠L對(duì)正：正視圖與俯視圖的長相等，且相互對(duì)正?！ 「咂烬R：正視圖與側(cè)視圖的高度相等，且相互對(duì)齊。 寬相等：俯視圖與側(cè)視圖的寬度相等。 畫長方體的三視圖： 正視圖、側(cè)視圖和俯視圖分別是從幾何體的正前方、正左方和正上方觀察到有幾何體的正投影圖，它們都是平面圖形。 長方體的三視圖都是長方形，正視圖和側(cè)視圖、側(cè)視圖和俯視圖、俯視圖和正視圖都各有一條邊長相等?！ ‘媹A柱、圓錐的三視圖： 探究：畫出底面是正方形，側(cè)面是全等的三角形的棱錐的三視圖。 (三)鞏固練習(xí) 課本P15練習(xí)2。[A組]2?！ ?四)歸納整理 請(qǐng)學(xué)生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖 (五)布置作業(yè) [A組]1?！ ￡P(guān)于高一數(shù)學(xué)教案篇4 一、教材分析及處理 函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)在數(shù)學(xué)和其他許多學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用。函數(shù)與代數(shù)式、方程、不等式等內(nèi)容聯(lián)系非常密切。函數(shù)是近一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。函數(shù)的概念是運(yùn)動(dòng)變化和對(duì)立統(tǒng)一等觀點(diǎn)在數(shù)學(xué)中的具體體
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