【文章內(nèi)容簡介】 給你的感覺。不需多解釋，學生一下領悟了“清凌凌”的詞意。][　　(3)指導朗讀詩句?！　、颉詈　?1)出示蝴蝶課件，指名匯報學習情況?！　煟耗阆胱凕c兒什么?請你來說說?！　?2)理解：穿梭　　“穿梭”一詞，也是相對較難理解的。教師組織學生上臺表演，幾名學生扮演可愛的蝴蝶，其余學生扮演美麗的花朵。讓蝴蝶在花朵間來回飛舞，學生們在這樣的生活場景中領悟了詞意。這樣處理既加深了對詞語的理解，又豐富了學生的詞匯?！　?3)指導朗讀詩句。　?、蟆钕X蟈　　(1)出示蟈蟈課件，指名匯報學習情況?！　?2)小蟈蟈，你在唱什么歌?　　(3)指導朗讀。個別讀，男孩子讀。　?、簟钚切恰　、懦鍪拘切钦n件，指名匯報學習情況。　　師：你想變點兒什么?請你說說?！　?2)指導學生朗讀句子?！　Ⅳ☆新月　?、懦鍪驹铝琳n件，指名匯報學習情況?！　?2)指導學生朗讀句子?！　IⅣ☆荷葉　　(1)出示荷塘、荷葉課件。指名匯報學習情況?！　煟耗阆胱凕c兒什么?請你說說?！　?2)指導朗讀?！　?三)課間舞蹈：夏天的荷塘。　　師：夏天不只是個魔術師，還是個舞蹈家，她邀請我們一起跳支舞—《夏天的荷塘》，小朋友，站起來吧，讓我們來盡情地跳吧?！　配上柔美的音樂，伴著柔美的舞步，舞蹈和聲音的有機結合，一下子把孩子們帶到一個童話般神奇的世界，想象的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意間進入課文的意境，愉快地步入殿堂。]　　(四)我是小詩人?！　W生說話練習：　　我想變_____________，　　_______________________?！　新課標突出了“課堂教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調(diào)查、研究，在實踐中學習，從而促進學生在老師指導下主動地富有個性地學習?！边@樣的設計充分體現(xiàn)了語文課程標準的新的理念，以學生為本，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高，有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解，進一步體會課文中蘊含的情感，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。]　　(五)：學習第五小節(jié)　　師：變了這么多美妙的東西，為什么最后“想變成大大的荷葉”呢?　　(出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著”)(齊讀)指導看荷葉圖，理解靜靜的?！　∵@句話運用了什么修辭手法?(比喻句)把什么比作什么?你還能用“……像……”來說話嗎?　　出示：小魚來了，在荷葉下嬉戲。　　A：荷葉這么大，這么美，看，誰來到了荷葉下?(小魚)我們都是小魚兒。(齊讀句子)　　B：小魚們，你們剛才在荷葉下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)　　C、指導讀。　　出示：雨點來了，在荷葉上唱歌……　　A：師：小朋友，聽，誰也來到了荷葉上?(雨點)　　B：知道朗讀?！　±斫馐÷蕴柕挠梅?，仿造課文句式寫話，給黑板上的荷塘貼上小動物?！　∮茫篲________來了，在荷葉_____________。的句式說一句話?！　∫龑〗Y?！　∧銈兿矚g美麗的大自然嗎?向往大自然嗎?　　三、指導背誦課文　　師配樂范讀?！　∵x擇你喜歡的方式背誦課文?！　z查背書情況?！　∷摹⒖偨Y課文，滲透環(huán)保教育?！　〔シ牌茐沫h(huán)境的圖片?！　∽寣W生說說如何保護環(huán)境。(同桌互說，指名說)　　環(huán)保教育。　　五、談小收獲及布置作業(yè)?！　?一)學生匯報收獲?！　煟盒∨笥?，這節(jié)課你學得開心嗎?請你用“這節(jié)課我學會了…….”的句式說?！　?二)布置作業(yè)?！　≌n堂作業(yè)：把句子補充完整?！　“丫渥友a充完整：　　(1)_______________像___________________?！　?2)我想變___________,　　___________________________?！　?3)___________來了，　　在荷葉_____________________。　　課外作業(yè)：把詩歌背給爸爸媽媽聽?！　“鍟O計：21真想變成大大的荷葉雨滴睡　　小魚游蝴蝶穿梭　　想變點兒什么?蟈蟈歌唱向往大自然星星眨眼　　新月彎彎荷葉大大　　教學反思：真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，于遐想中透出對大自然的向往和心靈的美好，表達了小詩人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情，洋溢著濃濃的童真童趣。在教學中我努力做到以下幾點：　　一、創(chuàng)設情境，誦讀成趣?！　∵@一課主要在變的情境中，讓學生的心靈與詩歌親密接觸，自主感悟詩歌的意境。如：展示作者眼中的夏天，讓學生融入情境。讓學生發(fā)揮想象變點什么?想做些什么?使學生的學習充滿張力和個性，讓學生在感悟課文形成自己的審美的基礎上，由課文所展示的美好事物延伸開去，抒發(fā)自己的理想，通過個別讀、比賽讀、想像讀、配樂讀、表演讀等方式，讀出小魚的幸?？鞓?、讀出星星月亮的可愛、讀出蝴蝶的輕巧、蟈蟈的嘹亮歌聲，讀出荷葉的快樂，讀出對荷葉的贊美之情，讀出對夏天自然萬物的喜歡之情。在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感?！　《⒇S富語言的積累，培養(yǎng)語感?！　《昙壍慕虒W重點還是字詞教學，在閱讀課中如何進行字詞