人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案文本(編輯修改稿)
2024-12-06 03:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 給你的感覺。不需多解釋，學(xué)生一下領(lǐng)悟了“清凌凌”的詞意。][ (3)指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。 ?、颉詈 ?1)出示蝴蝶課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！ 煟耗阆胱凕c(diǎn)兒什么?請(qǐng)你來說說?！ ?2)理解：穿梭 “穿梭”一詞，也是相對(duì)較難理解的。教師組織學(xué)生上臺(tái)表演，幾名學(xué)生扮演可愛的蝴蝶，其余學(xué)生扮演美麗的花朵。讓蝴蝶在花朵間來回飛舞，學(xué)生們?cè)谶@樣的生活場(chǎng)景中領(lǐng)悟了詞意。這樣處理既加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，又豐富了學(xué)生的詞匯。 (3)指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。 ?、蟆钕X蟈 (1)出示蟈蟈課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 (2)小蟈蟈，你在唱什么歌? (3)指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀，男孩子讀?！ 、簟钚切恰 、懦鍪拘切钦n件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！ 煟耗阆胱凕c(diǎn)兒什么?請(qǐng)你說說?！ ?2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子?！ Ⅳ☆新月 ?、懦鍪驹铝琳n件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！ ?2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子?！ IⅣ☆荷葉 (1)出示荷塘、荷葉課件。指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！ 煟耗阆胱凕c(diǎn)兒什么?請(qǐng)你說說?！ ?2)指導(dǎo)朗讀?！ ?三)課間舞蹈：夏天的荷塘。 師：夏天不只是個(gè)魔術(shù)師，還是個(gè)舞蹈家，她邀請(qǐng)我們一起跳支舞—《夏天的荷塘》，小朋友，站起來吧，讓我們來盡情地跳吧?！ 配上柔美的音樂，伴著柔美的舞步，舞蹈和聲音的有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般神奇的世界，想象的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意間進(jìn)入課文的意境，愉快地步入殿堂。] (四)我是小詩(shī)人?！ W(xué)生說話練習(xí)： 我想變_____________， _______________________。 [新課標(biāo)突出了“課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] (五)：學(xué)習(xí)第五小節(jié) 師：變了這么多美妙的東西，為什么最后“想變成大大的荷葉”呢? (出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著”)(齊讀)指導(dǎo)看荷葉圖，理解靜靜的?！ ∵@句話運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻句)把什么比作什么?你還能用“……像……”來說話嗎? 出示：小魚來了，在荷葉下嬉戲?！ ：荷葉這么大，這么美，看，誰(shuí)來到了荷葉下?(小魚)我們都是小魚兒。(齊讀句子) B：小魚們，你們剛才在荷葉下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……) C、指導(dǎo)讀?！ 〕鍪荆河挈c(diǎn)來了，在荷葉上唱歌…… A：師：小朋友，聽，誰(shuí)也來到了荷葉上?(雨點(diǎn)) B：知道朗讀?！ ±斫馐÷蕴?hào)的用法，仿造課文句式寫話，給黑板上的荷塘貼上小動(dòng)物?！ ∮茫篲________來了，在荷葉_____________。的句式說一句話?！ ∫龑?dǎo)小結(jié)?！ ∧銈兿矚g美麗的大自然嗎?向往大自然嗎? 三、指導(dǎo)背誦課文 師配樂范讀?！ ∵x擇你喜歡的方式背誦課文?！ z查背書情況?！ ∷摹⒖偨Y(jié)課文，滲透環(huán)保教育?！ 〔シ牌茐沫h(huán)境的圖片。 讓學(xué)生說說如何保護(hù)環(huán)境。(同桌互說，指名說) 環(huán)保教育?！ ∥?、談小收獲及布置作業(yè)?！ ?一)學(xué)生匯報(bào)收獲?！ 煟盒∨笥眩@節(jié)課你學(xué)得開心嗎?請(qǐng)你用“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了…….”的句式說?！ ?二)布置作業(yè)?！ ≌n堂作業(yè)：把句子補(bǔ)充完整?！ “丫渥友a(bǔ)充完整： (1)_______________像___________________?！ ?2)我想變___________, ___________________________。 (3)___________來了， 在荷葉_____________________?！ ≌n外作業(yè)：把詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽?！ “鍟O(shè)計(jì)：21真想變成大大的荷葉雨滴睡 小魚游蝴蝶穿梭 想變點(diǎn)兒什么?蟈蟈歌唱向往大自然星星眨眼 新月彎彎荷葉大大 教學(xué)反思：真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩(shī)歌，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，于遐想中透出?duì)大自然的向往和心靈的美好，表達(dá)了小詩(shī)人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情，洋溢著濃濃的童真童趣。在教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀成趣。 這一課主要在變的情境中，讓學(xué)生的心靈與詩(shī)歌親密接觸，自主感悟詩(shī)歌的意境。如：展示作者眼中的夏天，讓學(xué)生融入情境。讓學(xué)生發(fā)揮想象變點(diǎn)什么?想做些什么?使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿張力和個(gè)性，讓學(xué)生在感悟課文形成自己的審美的基礎(chǔ)上，由課文所展示的美好事物延伸開去，抒發(fā)自己的理想，通過個(gè)別讀、比賽讀、想像讀、配樂讀、表演讀等方式，讀出小魚的幸?？鞓?、讀出星星月亮的可愛、讀出蝴蝶的輕巧、蟈蟈的嘹亮歌聲，讀出荷葉的快樂，讀出對(duì)荷葉的贊美之情，讀出對(duì)夏天自然萬(wàn)物的喜歡之情。在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感?！ 《?、豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感?！ 《昙?jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是字詞教學(xué)，在閱讀課中如何進(jìn)行字詞
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1