人教版pep五年級下冊英語教案及反思范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力?！ ∷摹⒊晒Φ募?、獎勵機制。充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，及時的為每一個小組加分，為孩子們的每一次努力鼓勁。操作簡便，效果較好?！ ∥濉⑦z憾的教學過程與教學效果。本人設(shè)計的游戲活動偏少，使練習環(huán)節(jié)顯得單一，枯燥?！ ∮浀迷?jīng)看過一本書叫做《蘇霍姆林斯基的一百個建議》，其中有一個故事講到有一位老師上了一節(jié)非常精彩的公開課，不光學生，就連聽課老師都聽入迷了，聽課筆記都忘了記。課后一位聽課老師問他，這么精彩的課，一定花了不少時間準備吧。這位老師的回答讓我既震撼又感動。他說：對于這節(jié)課我準備了一輩子，我的每一節(jié)課都是用一輩子的時間去準備的。我直接花在準備這節(jié)課的時間是十五分鐘。是啊，用一輩子的時間去準備一節(jié)課，還有什么課上不好呢。也正因為有了一輩子的積累，所以他十五分鐘就能備出一節(jié)精彩的公開課。因此作為一老師，尤其是一名年輕老師，需要不斷的看書，不斷的學習，不斷的充實自己，只有這樣才能在教學上得心應(yīng)手?！ ∪私贪鎝ep五年級下冊英語教案及反思4 一、融于生活——春雨潤物細無聲 語言最本質(zhì)的功能是在生活中的交流和溝通。在教學中應(yīng)基于教學內(nèi)容，盡量利用各種教學手段，結(jié)合學生的興趣所在和生活實際，創(chuàng)造適當?shù)纳钋榫?，多給學生開口實踐的機會，讓學生在情景中加深對新知的理解與運用，以求達到交際的功能?！皐hatdoyouhavefor…today?”是本課的重點句型，也是難點，為引導學生自然地說出這個句子，教師先以“今天老師起得很早，為什么呢?因為我吃了一頓美式早餐?！惫雌饘W生的求知欲，聽到這個americanbreakfast，學生們的思維馬上打開了，都迫切想知道老師的早餐到底吃了什么，這時就可以引導學生慢慢地運用新句型“whatdoyouhavefor…today?”來向老師提問。老師則先不作答，揭開美式早餐的真面目后，出示“ihave….”句型，請同學們幫助老師來回答，于是很順利地，同學們在濃厚的興趣驅(qū)動下，很好地掌握了這一問一答，解決了本課的難點。只可惜我在前面復(fù)習環(huán)節(jié)有些拖沓，復(fù)習的內(nèi)容未經(jīng)斟酌，將“whatwouldyoulikefor…?i’dlike….”這一與本課內(nèi)容無多大關(guān)系
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