【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite 的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說(shuō)：My favourite season is spring . 學(xué)生跟讀這句話。（2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問(wèn)答（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。 Season Spring Summer Fall WinterName Mike Plant trees…… （4）教師放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說(shuō)的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。Let’s find out(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。Let’s try 教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。Story time （1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。能理解文章意義并能正確回答問(wèn)題和書寫答句。能夠根據(jù)Task time 中的提示語(yǔ)編寫Season book 。教學(xué)重、難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子。本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because的原因狀語(yǔ)從句。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Let’s learn 的單詞卡片及Read and write 部分的教學(xué)掛圖。教學(xué)步驟：熱身（1）教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let’s chant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。（2）教師出示A、B部分Let’s learn的單詞卡片，示范提問(wèn)學(xué)生：Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。（3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。預(yù)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。新課呈現(xiàn)Read and write （1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問(wèn)學(xué)生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?（2）教師提問(wèn)學(xué)生，What’s your favourite season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問(wèn)題。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問(wèn)題并書寫答句。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰(shuí)記得快”的競(jìng)賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。Let’s find out 教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對(duì)話，完成表格。Unit 3 My Birthday第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說(shuō)、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運(yùn)用。難點(diǎn)是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。教學(xué)準(zhǔn)備： 12個(gè)月份的單詞卡片教學(xué)步驟：熱身（1）教師播放第二單元第14頁(yè)的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（2）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。預(yù)習(xí) 教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按112的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。新課呈現(xiàn)Let’s learn and Let’s start (1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說(shuō)：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： It’s in spring . 將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)April and May .（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)： Oh , summer is after spring . And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August . （4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說(shuō)出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說(shuō)出后一個(gè)月份。（5）利用上一游戲引出單詞September . 學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式后，教師問(wèn)：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: No , it’s not very hot .It’s cool . 教師說(shuō)：So September is in …引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fall . （6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說(shuō)： Now we have the last seasonwinter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?學(xué)生開始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。（7）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說(shuō)：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 學(xué)生會(huì)問(wèn)： Is it December ? ……（8）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’s chant 聽錄音，學(xué)生跟讀。Let’s try 三步走。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ……能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“When is your birthday ? ”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說(shuō)、認(rèn)讀新句型： Is your birthday in …too?難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。教學(xué)步驟：熱身（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁(yè)的歌謠，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（2）教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it ? 讓學(xué)生猜測(cè)，如： It’s January/ February .預(yù)習(xí) 師生之間進(jìn)行如下對(duì)話T: Hello . A , When is your birthday ? SA: It’s in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , it’s in March .等。 學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”。新課呈現(xiàn)Let’s sing （1）“連鎖問(wèn)答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說(shuō)出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來(lái)詢問(wèn)自己：When is your birthday ? 教師回答說(shuō)： My birthday is in January . 學(xué)生跟讀這句話。（2）教師放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。（3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’s talk（1）教師出示A部分Let’s learn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問(wèn)答（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問(wèn)：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out .教師放let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問(wèn)題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too .能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Read and write 部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation . 部分的例詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： When is your birthday ? It’s in …等本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。教學(xué)步驟：熱身（1）師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。預(yù)習(xí) 教師出示家庭成員的單詞卡片，說(shuō)：Look , there are seven people in my family . I love them . Please e and meet my family . 教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞uncle . 教師將卡片貼在黑板上，提問(wèn)學(xué)生：Can you spell the word “uncle”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。 教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進(jìn)行師生問(wèn)答并拼讀這些單詞。新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說(shuō)：There are so many people in my want to make a birthday chart for my family .出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書：a birthday chart for my family . 師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語(yǔ)：a birthday chart for my birthday .（2）教師指著空表表格。填寫。（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說(shuō)：My dad’s birthday is in January。 When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May .教師將Mom的卡片放在may下面……（4）根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday .教師先讀出這些單詞，然后教師提問(wèn)：Can you spell the words ?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation 教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。能夠聽、說(shuō)、讀、寫