人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)聰明的華佗教案三篇(編輯修改稿)
2025-12-06 03:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (七)完成課后練習(xí)?！ ?八)布置作業(yè)?！ ?，把這個(gè)故事講給他們聽(tīng)?！ ?zhǔn)備開(kāi)故事會(huì)。篇二 教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才能找到解決問(wèn)題的方法?！ ±^續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞來(lái)理解課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，打開(kāi)書(shū)。 二 新授 讀全文，回憶 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文想一想：（）用（）把兩只（）的羊引開(kāi)了。（學(xué)生讀課文） 過(guò)渡：這兩只羊當(dāng)時(shí)是怎樣相斗的呢？ 講讀4自然段 讀一讀第二個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生讀題后畫(huà)一畫(huà)） 出示投影，學(xué)生讀所畫(huà)的句子。 問(wèn)：當(dāng)時(shí)兩只羊斗得怎么樣？你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？ 華佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思？硬拉的后果是什么呢？ 過(guò)渡：看到這種情況，華佗想，我得想個(gè)辦法，華佗想到了什么辦法，是怎么做的呢？ 讀一讀第4自然段，用直線畫(huà)出華佗怎樣做的句子。（學(xué)生讀一讀，畫(huà)一畫(huà)） 問(wèn)：你覺(jué)得華佗怎么樣??？（聰明） 從你畫(huà)的句子中找一找，從哪個(gè)詞可以看出華佗很聰明？ 過(guò)渡：兩只相斗的羊被華佗引開(kāi)了，（看圖）蔡醫(yī)生很高興，立刻收下了這個(gè)聰明的徒弟?！ ?wèn)：把“立刻”換一個(gè)詞，但是意思不變。（馬上、立即、立馬） 馬上、立即、立馬都是立刻的近義詞?！ 【毩?xí)造句 你能用立刻說(shuō)一句話嗎？看看老師給你的句式，請(qǐng)你想一想?！ 。ㄊ裁辞闆r下）（誰(shuí)）立刻（干什么） （2—3個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲嗎？ 課外拓展 我國(guó)明朝有個(gè)大學(xué)問(wèn)家叫徐（x）文長(zhǎng)。他從小聰明過(guò)人，上學(xué)以后，又勤奮好學(xué)，常常受到老師的稱(chēng)贊。 有一次，老師想測(cè)試一下學(xué)生的智力。他讓學(xué)生拿著兩只裝滿水的木桶，走過(guò)一座貼水面的小竹橋，還不準(zhǔn)把鞋底弄濕，看看誰(shuí)有辦法做到。一個(gè)學(xué)生不假（jiǎ）思索（suǒ）地拎（līn）起兩桶水，快步走上竹橋。因?yàn)橥袄锏乃艹?，竹橋被壓低了，河水漫過(guò)了橋面，這個(gè)學(xué)生的鞋全濕透（t242。u）了。大家一看，都不敢再試了。 徐文長(zhǎng)想了想，說(shuō)
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