人教版二年級上冊語文園地七教案4課時模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了解預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課題 ，你們課前都讀過那些古代的神話故事呢? ，題目就叫《大禹治水》(板書課題)學(xué)生齊讀課題。 ?(根據(jù)學(xué)生的回答提煉：大禹為什么要治水?怎樣治水的?結(jié)果如何?) 〔設(shè)計意圖〕 從學(xué)生課外預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)生的課外閱讀情況。針對課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，為學(xué)文創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。 二、自主讀文，獨立識字 ?怎樣治水的?結(jié)果如何?請同學(xué)們走進課文，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞劃出來，先自己解決?！ ?請組長組織小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)?！ ?，還有那些字你們覺得容易讀錯和寫錯呢?根據(jù)學(xué)生的情況重點指導(dǎo)：“丘、禹、野”幾個難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法。會通過詞語辨別多音字“處”與“塞” ，小組比賽讀課文達(dá)到熟讀課文?！ 苍O(shè)計意圖〕 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主讀文，練習(xí)獨立識字，再通過小組互學(xué)，教師點撥，學(xué)會生字，熟讀課文，為進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 三、解決問題，理清層次 ，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什么故事，請你們用自己的話說說?！ τ谶@個故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎?請同學(xué)們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水?那些地方寫了大禹怎樣治水的?那些地方又寫了結(jié)果如何呢?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，解決問題?！ ?，理出文章的層次，第一部分(1)描寫了洪水肆虐的危害。第二部分(24)主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程。第三部分(5)些治水的結(jié)果——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。 〔設(shè)計意圖〕圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進文字，通過默讀思考、解決問題，理清文章的思路，學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力?！ ∷?、回歸整體，朗讀檢測 ，熟讀課文?！ ?，學(xué)生交流、改錯。 〔設(shè)計意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，熟讀課文，在讀中體會感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語感?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢?作者先寫什么?再寫什么?根據(jù)學(xué)生的回答相機板書?！ ?設(shè)計意圖〕回憶課文內(nèi)容，理清文章層次。引導(dǎo)學(xué)生從整體上切入，為進一步學(xué)習(xí)課文，品味語言創(chuàng)設(shè)條件?！ 《?、自主讀文，捕捉信息 ，走進這個遠(yuǎn)古時代的動人故事。請同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，看看你能從中讀懂什么?能獲得那些信息?一會兒要通過搶答題接受檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，捕捉信息?！ ?，檢測學(xué)生自瀆情況: (1)從那些詞語可看出洪水對人們的危害大? (2)文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰?他們什么關(guān)系? (3)鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答?！ ?4)鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話?你從中體會到了什么? (5)鯀和禹治水的結(jié)果如何? ，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對應(yīng)的文字?！ 苍O(shè)計意圖〕 給學(xué)生時空引導(dǎo)他們自主閱讀，捕捉文本信息，是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的重要手段。出示搶答題，既檢測學(xué)生自瀆情況，有調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性。 三、走進文字，自主學(xué)習(xí) ，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢?請同學(xué)們走進課文第二部分，一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么? ?！ ?，教師點撥提升： (1)引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機指導(dǎo)朗讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻(xiàn)精神，相機指導(dǎo)朗讀?！ 。龑?dǎo)想象。(出示圖畫、配音樂)同學(xué)們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來?！ ?，進一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神?！ 苍O(shè)計意圖〕 引導(dǎo)學(xué)生走進文本，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會抓重點詞語體會人物感情，學(xué)會通過想象深入體會人物的品質(zhì)。 三、討論探究，升華情感 ，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢?”請同學(xué)們小組討論?！ 。趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻(xiàn)精神?！ 苍O(shè)計意圖〕 問題是思維的發(fā)端，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重要問題進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究精神和合作精神?！ ∷摹⑼卣寡由?，升華感情 ?！ ?。 〔設(shè)計意圖〕 樹立大語文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識，提高綜合素養(yǎng)?！ ∪私贪娑昙壣蟽哉Z文園地七教案4課時2021模板4 教學(xué)目標(biāo)： “洪、毒”等15個生字。會寫8個生字。會寫“洪水、經(jīng)常”等16個詞語?！ ?、流利地朗讀課文。能按照提示，講講“大禹治水”的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神?！ 昂樗?、防洪”等詞語?！ 〗虒W(xué)重點： 按照課后提示，講講“大禹治水”的故事?！ 〗虒W(xué)難點： 理解“十三年、三次、一次、到處奔
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1