人教版四年級下冊實用語文課件范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 訓練學生有感情地朗讀課文的能加 (三)德育滲透點 通過了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學生對美麗神奇的自然景觀的熱愛。 (四)美育滲透點 通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美，意境美、受到美的陶冶、培養(yǎng)愛美情趣?！ 〗虒W目標 ，理解生詞。體會和感悟作者的一些表達方法?！ ?。 ，體會作者贊美大自然的感情，陶冶愛美情趣?！ 〗虒W重點、難點 體會阿里山云霧的神奇景象?！ 〗虒W準備 配樂朗讀磁帶或音樂磁帶，掛圖或云霧錄像?！ ≌n時安排 1課時。 教學過程 一、導入新課?！ ⊥瑢W們，你們見過霧嗎?在有霧的天氣里，感受過大霧的神奇嗎?山里的霧和平原的霧是否一樣?今天，我們一起感受一下《阿里山的云霧》。(板書課題。) 二、解題?！ “⒗锷皆谀睦?你了解它嗎?(學生可能聽過歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其哼唱，先讓學生對阿里山有一個美的印象，以提高其興趣。) 霧和云霧一樣嗎?課文為什么說：“欣賞山間的云霧”? 三、學生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 要求： ，讀準字音，弄清詞義。 。 四、探討課文內(nèi)容?！ ！ ∵@段告訴了哪些內(nèi)容?(觀霧的時間)—雨后。觀霧的地點—去姊妹潭的路上。欣賞的對象—山間的云霧。) 。 (1)指名朗讀，師生評讀。 (2)這段寫了云霧的幾種情況?“有些……有些……有些……有些……”你能發(fā)現(xiàn)這個、句式的特點嗎?你覺得這樣寫有什么好處?(突出了描寫對象，表達了作者對阿里山云霧強烈的喜愛之情，而且使語言的節(jié)奏和諧、流暢、富于旋律美。) (3)怎樣理解“無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深谷”?請你用自己的語言將這種景象描述一番。 (4)投影靜止的云霧畫面，學生欣賞?！ ?5)學生總結(jié)：沒有風的時候，云霧有哪些特點? (6)配樂朗讀，品味欣賞?！ ?。 輕聲自由朗讀第三段，思考并討論： (1)想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐”的不同狀態(tài)，并用語言或動作描摹出來?！ ?2)教師配樂朗讀，學生閉目想象?！ ?3)學生總結(jié)：起風的時候，云霧有哪些特點? (4)討論：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”?(因其 變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬千而喜悅。) 五、播放配樂朗讀錄音，再次品味欣賞?！ ×?、總結(jié)?！ W完課文，你有什么感受? 人教版四年級下冊實用語文課件范文4 《古詩詞三首》 這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩?！锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上?！ 懚赐ズ姶蠖鄽鈩菪蹅?、境界壯闊，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！倍鴦⒂礤a這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美?！ 」旁娤纫浴扒镌隆迸c“湖光”相映照，水月澄潔，一片和諧。湖面無風，如月下銅鏡鋪展于大地?！扮R未磨”寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇，化大為小，色調(diào)淡雅?！ “盐蘸脙牲c： ⑴“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感”。 ?、啤伴喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。(《新課標》) 詩歌教學從三方面抓： ?、抛プ盅郏褐荚诿鞔_詩的意思?！ 、谱ハ胂螅褐荚陬I(lǐng)悟詩的意境?！ 、亲ヒ髡b：旨在進一步升華情感，得到美的熏陶?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ W會本課2個生字，認識兩條綠線內(nèi)的1個字，正確認讀1個多音字“磨”?！ ±斫膺@兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。 以學過的古詩導入?！ 〗M織教學，每一首詩大體步驟： 了解詩人，理解詩題。抓住字眼，明白詩意。想象意境，領(lǐng)悟詩情。積累內(nèi)化，拓展遷移。 大致分二課時?！ ≌n前背誦一些古詩，最后背《望洞庭》： 解題，了解詩人： ⑴板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息? (寫的是洞庭，從“望”角度來寫的，是遠看)
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