【文章內(nèi)容簡介】 辨認 辨別 爭辯 辯論 狡辯 說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同? 出示三： 鑲?cè)欢栐诤谠票澈蠓派渌墓饷?，給黑云鑲了一道光亮的金邊。 結(jié)合語句，給“鑲”選擇著恰當?shù)慕忉專⑾胂笳Z句描寫的景象。 (1)把東西嵌進去。(2)在外圍加邊。 討論思考題。 (1)課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。 分別寫了天氣晴朗時、有云的情況下日出的不同景象。 (2)體會開頭、結(jié)尾的作用。 第一段： 指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么? “為了看日出，我常常早起”中的“常常”說明了什么? 這一段，與下文有什么關(guān)系?(開頭總起) 最后一段： 齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎?”換成肯定的說法，怎么說? 聯(lián)系上文思考，“這”是指什么? 那結(jié)尾這句話的意思表達得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇觀。 由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用?(總結(jié)全文) 那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢?這個問題我們留待下節(jié)課再深入探究。 五、作業(yè) 抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。 有條件的同學明天早早起來，觀察一下日出的景象。 第二課時 教學目標： 理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重點： 體會作者觀察和描寫景物的方法。 教學難點： 讀文字，想畫面。 教學過程： 一、朗讀課文，整體把握第一感受。 自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么? 文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受?——這不是偉大的奇觀嗎? 二、順著探究點，深入品讀課文。 獨立閱讀并思考： 為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”? 學習建議： 按順序研讀日出前、日出時、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。 全班交流學習體會： 晴天時：(第3自然段) 隨著學生的發(fā)言，演示文稿上依次出： 淺藍一道紅霞紅霞擴大越來越亮 師生接讀： 師：看到天空色彩的變化，“我”知道—— 生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 體會作者此時什么心情?(急切、盼望……) 練習把自己體會到的讀出來。 接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的?(課文第3自然段) 隨著學生的發(fā)言，演示文稿依次出： (開始)露處半邊臉紅得很沒有亮光 (最后)完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光 這段文字中，哪句寫得最精彩? ——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 設(shè)問：簡潔地說，這句寫的是什么? ——太陽向上升。 如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢?作者在細致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述： ——太陽使勁向上升。 ——太陽像負著什么重擔似的，使勁向上升。 ——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，使勁向上升。 ——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 比較著讀一讀。 想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試! 小結(jié)，整體導(dǎo)讀： 這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動態(tài)生成的畫面。 有云時(第5自然段) (1)讀“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。” 追問：為什么分辨不出水和天? (2)讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色?！? 引導(dǎo)學生體會：“鑲、透、染”等詞好在哪里? 想象畫面，體會感情，我們再來讀一讀這兩段話?大家評評誰讀得好? 三、指導(dǎo)背誦，積累語言 說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(先部分，后整體。理出思路，按順序背。串聯(lián)重點詞語背……) 選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。 四、小結(jié) 《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。學習巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。 五、作業(yè) (1)用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個詞語，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。 (2)你注意到日落刮風、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎?可以學習課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。 《海上日出》四年級語文課件范文4 一、教學目標： 能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內(nèi)容。 有感情地朗讀課文。 通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。 二、教學重點、難點： 重點：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。 難點：能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內(nèi)容。 三、教學策略： 結(jié)合圖片讓學生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。 四、學生學習方法： 組織學生自主學習，教師指導(dǎo)。 五、教具準備： 多媒體課