【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”“紅袍”。　?、趲煟荷钪?，你見(jiàn)過(guò)云什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候披紅袍？　　?！　。?）讓學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：在第1自然段中人們叫“我”什么？（云）　?。?）師：云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成冰雹和雪的？請(qǐng)你默讀第2自然段，在文中畫(huà)出相關(guān)句子。　?。?）出示課件“云的變身”示意圖，讓學(xué)生思考后，做口頭填空?！　。?）師：哪位聰明的同學(xué)能用自己的話說(shuō)說(shuō)云分別是怎樣變成雨、冰雹和雪的？　　?！　。?）師：“水娃娃”還是一位旅游愛(ài)好者呢！請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)我讀第3自然段，想一想“水娃娃”都去過(guò)哪些地方，做過(guò)哪些事。（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）　?。?）分組朗讀，學(xué)生交流對(duì)“水娃娃”在日常生活中的行為的理解。　　?！　。?）師：“水娃娃”聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么棒，都想和你們交朋友了?？墒撬f(shuō)作為朋友，還想把自己的脾氣也告訴你們，你們想知道嗎？　?。?）小組合作讀第4自然段，教師巡視指導(dǎo)?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面?！　。?）讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，相互交流“溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。　?。?）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水在不同的狀態(tài)下“溫和”“暴躁”的雙面性。　?。?）齊讀課文?！　∪⒖偨Y(jié)全文，拓展延伸　?。簩W(xué)習(xí)了課文，我們又增長(zhǎng)了知識(shí)，知道水在一定條件下會(huì)發(fā)生變化，并了解了水給人們帶來(lái)的好處與壞處，希望同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)?！　?，還可以在課下畫(huà)一畫(huà)水在不同條件下發(fā)生變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話?！　。劢虒W(xué)板書(shū)］　　2我是什么　　曬汽凝結(jié)云遇冷小水滴——雨（落）　　小硬球——冰雹（打）　　小花朵——雪（飄）水　?。劢虒W(xué)反思］　　為配合課文中“水”會(huì)變化的特點(diǎn)，突出這個(gè)“變”，我選取生活中學(xué)生常見(jiàn)的自然現(xiàn)象“云”“雨”“雪花”為謎底，用輕快活潑的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)出謎語(yǔ)，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，了解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識(shí)的欲望。最后，我又布置了一個(gè)學(xué)生感興趣的作業(yè)——畫(huà)出水的不同狀態(tài)，并注上說(shuō)明文字，使得學(xué)生的課堂所學(xué)得以延伸。　　二年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案6教材分析：　　《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，貼近兒童的生活，讀起來(lái)朗朗上口，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。　　學(xué)情分析：　　本班學(xué)生是生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，成天在山野里出沒(méi)的農(nóng)村兒童對(duì)課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆并不陌生，加上課文采用擬人手法，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不過(guò)由于他們年齡尚小，對(duì)身邊事物無(wú)意注意，不可能觀察得很仔細(xì)，因此，這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。　　設(shè)計(jì)思路：　　本教材介紹植物生長(zhǎng)常識(shí)，貼近農(nóng)村兒童生活。教學(xué)時(shí)可課內(nèi)外結(jié)合，充分利用這些有利的自然資源，自制成直觀教具來(lái)為課堂教學(xué)服務(wù)?！　⌒抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要秉著“以人為本”的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)，生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上，根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用直觀、生動(dòng)的教具，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：　　⑴認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字?！　、普_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。　?、橇私馕闹薪榻B的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法?！　、仁占恍┲参镏谱鳂?biāo)本，并介紹其傳播種子的方法?！　∧芰δ繕?biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自主識(shí)字的能力?！　∏楦心繕?biāo)：　　⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感?！　、萍ぐl(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：　　⑴有感情地朗讀課文?！　、普_認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字?！　‰y點(diǎn)：　?、帕私馊N植物傳播種子的方法。　　⑵理解文中“旅行”“穿著帶刺的鎧甲”等所表達(dá)的意思?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　師課前尋找的有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆的實(shí)物標(biāo)本及圖片、多媒體及文字資料?！　∩L問(wèn)家長(zhǎng)了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長(zhǎng)環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子?！　〗虒W(xué)方法：　　教法：情境創(chuàng)設(shè)法課件輔助法引導(dǎo)點(diǎn)撥法　　學(xué)法：自讀感悟法合作交流法拓展鞏固法　　教學(xué)過(guò)程：　　第二課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題　　談話導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)　　二、憑借情境自主探究　　（一）播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文介紹了哪幾種會(huì)傳播種子的植物？用“”畫(huà)出來(lái)?！　。ǘ﹨R報(bào)交流?！　。ㄈ┨骄科压?、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，感情朗讀?！　≌f(shuō)蒲公英　　⑴我們先來(lái)看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請(qǐng)喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。　?、谱寣W(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法?！　、侨嘟涣鳎簞偛沤o蒲公英吹氣時(shí)，你看到了什么情形？　　針對(duì)學(xué)生的回答，教師拿起蒲公英標(biāo)本，邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開(kāi)了，像一把把降落傘四散開(kāi)來(lái)，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來(lái)了。（教師相機(jī)板畫(huà)：蒲公英的種子）我們可以用哪一個(gè)詞來(lái)描述？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“紛紛”。　?、茸寣W(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個(gè)詞，試著用“紛紛”說(shuō)一句話。　?、涩F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？　?、手笇?dǎo)朗讀：　?、俳處熶秩練夥眨浩压⑼尥迋?，我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶(hù)了，遠(yuǎn)方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語(yǔ)調(diào)朗讀。）　?、谕?，微風(fēng)一吹，你們終于可以離開(kāi)媽媽?zhuān)教幝眯辛?，好開(kāi)心呀?。ㄉx）　?、燮压⑼尥迋?，你們勇敢地離開(kāi)媽媽的懷抱，從高空中飄落下來(lái)了。（生再讀）　　④配上自己喜歡的動(dòng)作齊讀第二節(jié)。　?、私處熜〗Y(jié)：（手指板書(shū)）蒲公英媽媽真有辦法，能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行?！　≌f(shuō)蒼耳　　⑴師：認(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽?zhuān)覀円黄鹑フ艺疑n耳媽媽。請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)?！　、破压寢屖强匡L(fēng)來(lái)傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰(shuí)能在課文中找到答案呢？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句?！　、亲寣W(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”?！　、茸寣W(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板畫(huà)：兔子）　　⑸蒼耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼。這個(gè)辦法多妙呀！誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?zhuān)孔寣W(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。　　說(shuō)豌豆　?、抛寣W(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求：　?、僮杂勺x第四節(jié)?！　、谔岢鲎约翰欢膯?wèn)題，小組成員之間共同探討?！　、壅f(shuō)說(shuō)豌豆是怎么傳播種子的？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。　?、聘鹘M選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！　、轻槍?duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈力，豌豆便彈射出來(lái)。同時(shí)，教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽(yáng)底下，豆莢炸開(kāi)，豆粒兒蹦著跳著離開(kāi)媽媽”的效果是一樣的。通過(guò)直觀形象的教具，讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。（教師板畫(huà)：太陽(yáng)）　?、瘸鍪揪渥樱骸　《骨v炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽?！　∨镜囊宦?，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)媽媽?！　、俦容^兩句話有什么不同，哪一句寫(xiě)得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開(kāi)的響聲、豆子蹦跳的動(dòng)作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂(lè)等方面去思考）　?、谥笇?dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的高興的心情。　?。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，比較異同?！　。ㄎ澹┰囍鶕?jù)板書(shū)背誦課文，可以配上自己喜歡的動(dòng)作?！　∪?、拓展情境達(dá)標(biāo)訓(xùn)練　　植物媽媽的辦法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說(shuō)說(shuō)這些植物傳播種子的方法嗎？（讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方法，如：風(fēng)一吹，柳絮飛揚(yáng)，把種子傳到四面八方；椰子、睡蓮，果實(shí)掉入水中，隨水漂到別處；鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；櫻桃的種子被貪吃的小鳥(niǎo)帶到遠(yuǎn)方；太陽(yáng)一曬，鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽……）　　你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌?！　煟涸谶@次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們一起采集身邊的植物，觀察、了解它們傳播種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起啊！你們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生暢所欲言）　　齊讀課文第五節(jié)?！　〗處熆偨Y(jié)：植物王國(guó)里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。　　出示微視頻“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所學(xué)的知識(shí)想辦法幫助孫悟空、豬八戒、沙僧三個(gè)人解救師傅　　四、聚焦情境評(píng)價(jià)反思　　學(xué)完本節(jié)課，有什么感受或收獲？　　課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片，并寫(xiě)上自己編好的兒歌?！　《昙?jí)語(yǔ)文第一單元教案7教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。　　初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　≌b讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字?！　〗柚?，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲?！　∈紫?，我們來(lái)看圖，出示（字盤(pán)）。　　二、看圖：　　圖上有什么？這叫“字盤(pán)”?！　∥覀兛梢越o“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？　　這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠?，是什么？　　要想做好游戲，我們首先?lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這些偏旁交朋友?！　∪?、讀偏旁：　　復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁?！　。?）在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？　?。?）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？　?。?）學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示?！　。?）說(shuō)了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？　?。?）老師小結(jié)。　　認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。　?。?）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？　?。?）想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？　?。?）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？　?。?）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁?！　∷摹W(xué)習(xí)同組字　　“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤(pán)一一轉(zhuǎn)出生字。　　這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？　　學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)?！　z查字音：　　（1）出示生字詞　?。?）這些生字在讀音上要注意什么？　?。?）指名讀詞，齊讀。　　這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字?！　∽鲇螒颍柟套R(shí)字?！　。?）我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)？　?。?）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀?！　∥?、指導(dǎo)學(xué)字　　學(xué)習(xí)“奔”的偏旁?！　】纯淳毩?xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順?！　》答仚z查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫(xiě)？　　找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字　　怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀呢？　　學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥?！　±蠋煼秾?xiě)生字，學(xué)生描紅?！　W(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”?！　〉诙?jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。　　2．讀生字新詞。　　3．誦讀字謎歌。　　二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　1．析記字形?！　。?）認(rèn)讀生字：行、千、莊?！　。?）教學(xué)新偏旁?！　。?）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字?！　?．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。　?。?）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？　?。?）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)?！　。?）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字?！　∪?、課堂練習(xí)　　1．加偏旁組詞?！　∫玻ǎǎǎǎ　?．?dāng)U詞?！　⌒校ǎǎǎ　”迹ǎǎǎ　?．選字填空。　　池馳　?。?）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。　?。?）駿馬在草原上奔（）?！　?．游戲猜字謎　　教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)?！　《昙?jí)語(yǔ)文第一單元教案8教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。　　按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。　　朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字?！　〗叹邷?zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)出示在圖中相應(yīng)的事物旁）　　春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，