二年級語文上冊語文口語交際課教案范文(編輯修改稿)
2025-12-06 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎么孤獨(dú)，你仍為“異客”?！ 〗沂緦W(xué)法：古詩的語言精煉，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合詩句，想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境，自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處。 (二)扶：想象“佳節(jié)”，體會(huì)“倍思親” 師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩讓你看到怎樣的畫面? 全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié)，往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢必會(huì)想起與家人團(tuán)聚的情景?！ 煟耗阒烙心切┘压?jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……) 師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。(提供句式：每逢節(jié)，我便想起) 指導(dǎo)朗讀：平時(shí)也就罷了，而佳節(jié)來臨時(shí)別人家舉杯暢飲，慶祝團(tuán)圓，而詩人卻只能孤獨(dú)地回憶這一幅幅畫面，你能說說他此時(shí)的心情嗎?(“倍思親”) (三)放：想象“少一人”，體會(huì)“兄弟情深” 師：讀一讀后兩句，你看到了一幅怎樣的畫面? 組內(nèi)交流。 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，略作點(diǎn)撥：兄弟們會(huì)說些什么?(“少一人”)會(huì)祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。) 靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”) 余音式朗讀：“少一人”是詩人此時(shí)的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊。一組讀后兩句詩，其他三組接連重復(fù)“少一人”?！ 煟罕砻嫔蠈懶值軅兿肽钤娙耍@一切都是作者的推想，你能看出什么?(詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”啊!) 四、回扣詩眼，感悟詩“心” 師：學(xué)完整首詩，再來看看“憶”，單單只是回憶嗎?“憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念) 師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景：詩人當(dāng)時(shí)只有17歲，正在長安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想。) 師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。思念如美酒越釀越深，才會(huì)寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會(huì)誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。 練讀全詩，力圖表達(dá)詩人思鄉(xiāng)的情感?！ ∥?、指導(dǎo)背誦，學(xué)法遷移 再現(xiàn)三組畫面，依托畫面，練習(xí)背誦?！ 煟和ㄟ^反復(fù)吟誦來想象詩中蘊(yùn)藏的畫面，體會(huì)詩人情感，這是學(xué)習(xí)古詩的一個(gè)好方法。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時(shí)候，也能學(xué)到用到。 推薦學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩 雜詩 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未? 六、布置作業(yè) 找一找王維寫的其他古詩，讀一讀，背一背。 嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩?！ ∽钚露昙壵Z文上冊語文口語交際課教案范文3 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“交、利、傳、響、戰(zhàn)、號(hào)、品、夏”8個(gè)生字及以下詞語：傳來、響起、信號(hào)、夏天、戰(zhàn)利品?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容。了解愛斯基摩人獨(dú)特的生活方式。 二、內(nèi)容分析 這是一篇世界民族風(fēng)情的文章，課文介紹了愛斯基摩人居住的地理位置、氣候環(huán)境，以及他們的生活習(xí)慣?！ ∪?、學(xué)生分析 求新求異，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過孩子們的好奇心，激發(fā)他們朗讀課文的熱情，去了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候環(huán)境，以及他們的生活習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)他們了解世界民族風(fēng)情的興趣?！ ∷?、設(shè)計(jì)思路 減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分朗讀，理解的的機(jī)會(huì)，使其讀出自己的感受?！ ∥?、教具準(zhǔn)備 地球儀，雪橇的圖片、極晝、極夜圖片及本課生字卡片。 要求學(xué)生收集有關(guān)北極和愛
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