二年級(jí)下冊(cè)語文園地七口語交際(編輯修改稿)
2025-10-17 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，使學(xué)生受到自我保護(hù)的意識(shí)教育，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中愛說，并能達(dá)到師生和生生的和諧溝通。教學(xué)難點(diǎn)：組內(nèi)交流能力和情景表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。1小朋友們，你們喜歡聽歌曲嗎？老師為你們帶來了一首歌，請(qǐng)大家欣賞，不過，老師有個(gè)要求，大家要認(rèn)真聽，聽完歌曲后告訴老師，歌曲中唱的是一只什么樣的小白兔？ 2指名回答。3教師揭題：這節(jié)課我們就來聊聊自我保護(hù)這個(gè)話題。板書課題 自我保護(hù)4小朋友們，平時(shí)我們?cè)谡f話時(shí)要注意些什么呢？（說清楚）小朋友們說的很對(duì)，說話最重要的是要說清楚，這樣才能讓人聽明白。（板書：說清楚）5那別人在說話時(shí)，我們應(yīng)該怎樣聽呢？（仔細(xì)聽）是啊，別人說話時(shí)，我們要仔細(xì)聽，還要邊聽邊認(rèn)真想。（板書：仔細(xì)聽 認(rèn)真想）這節(jié)課我們就按這樣的要求來進(jìn)行口語交際。（板書 口語交際）二、閱讀口語交際的內(nèi)容。1學(xué)生自由讀課本上的內(nèi)容。2指名說口語交際的要求。3出示講故事的要求：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 做什么事 結(jié)果怎樣三、聯(lián)系生活，明確圖意觀察第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看后說清圖意。指名說第一幅圖。接著說后面幾幅圖的內(nèi)容。小明聽到敲門聲心里會(huì)想些什么呢？（會(huì)是誰呢？）當(dāng)小明走到門前，聽門外的叔叔說是爸爸的朋友，他做了什么？當(dāng)小明看到門外的叔叔自己并不認(rèn)識(shí)，他會(huì)開門嗎？（不開）能說說理由嗎？板書 不認(rèn)識(shí) 不開門 保護(hù)對(duì)不認(rèn)識(shí)的人不能開門，那如果小明認(rèn)識(shí)這位叔叔，他會(huì)開門嗎？（會(huì)）為什么要開門呢？板書 認(rèn)識(shí) 開門 禮貌對(duì)認(rèn)識(shí)的叔叔，小明開了門，會(huì)怎樣對(duì)待他呢？（倒水給叔叔喝，端水果給叔叔吃）大家想不想把小明開門待客的情景和不開門的情景演一演？四、情景表演，深入交際老師選一個(gè)同學(xué)上來師生合作表演開門或不開門的任一情景。學(xué)生評(píng)價(jià)。出示表演的要求。學(xué)生在組內(nèi)排練情景劇。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)表演不開門的情景。請(qǐng)另一組學(xué)生上臺(tái)表演開門的情景。學(xué)生評(píng)價(jià)。老師根據(jù)學(xué)生的表演講一講故事。五、續(xù)編故事，開展比賽。指名一學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)老師，講故事。引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。依次叫幾名學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)上一位講故事的同學(xué)。分別指名評(píng)價(jià)。六、拓展延伸。教師扮演記者，創(chuàng)設(shè)幾種情境，采訪學(xué)生遇到陌生人時(shí)該怎么辦?七、評(píng)選故事大王。師生評(píng)價(jià)，通過舉手投票評(píng)選出“故事大王”。八、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)。小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了演故事，編故事，講故事，聽故事，我們認(rèn)識(shí)了故事當(dāng)中這個(gè)機(jī)智、有禮貌的小男孩，以后如果大家遇到類似的情況，知道該怎么辦了嗎？老師相信大家一定能安全地保護(hù)自己。板書設(shè)計(jì)：口語交際（說清楚 仔細(xì)聽 認(rèn)真想）自我保護(hù)不認(rèn)識(shí)不開門保護(hù)認(rèn)識(shí)開門禮貌第四篇：《語文園地七》口語交際 教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版國標(biāo)本四年下冊(cè)(口語交際)（312300）浙江省上虞市陽光學(xué)校鄭百苗（0575—2862201）【設(shè)計(jì)理念】良好的口語交際能力是一位現(xiàn)代人不可缺少的。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力，語文新課標(biāo)中把“聽說”改為“口語交際”，則強(qiáng)調(diào)了口語交際功能，突現(xiàn)了口語交際的重要地位。四年級(jí)下冊(cè)語文園地七——口語交際，選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過創(chuàng)設(shè)情景，憑借具體事例，在表達(dá)、傾聽和應(yīng)對(duì)中流露敬佩之情。不僅使學(xué)生能夠從這些人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，而且能提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版國標(biāo)本四年級(jí)下冊(cè)，語文園地七口語交際——我敬佩的一個(gè)人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體?！菊n前準(zhǔn)備】: 創(chuàng)設(shè)口語交際情境用的錄像。: 采訪身邊最敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄。【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感。，中央電視臺(tái)特地為一個(gè)盲童做了一期節(jié)目，節(jié)目采取現(xiàn)場(chǎng)問答的方式，展示了一個(gè)十二歲盲童的苦難人生，心酸往事牽動(dòng)著億萬中國人
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