二年級(jí)數(shù)學(xué)單元備課教案范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 47。8 =53 =2(元) ?再算什么? 先算除法，再算減法?！ ∪㈧柟叹毩?xí) 讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧! 指明讀題(2)：買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)? 四、課堂總結(jié) 思考回報(bào)： ?不知道什么?該怎么解決 ，又有乘除法，要先算什么，后算什么 五、布置作業(yè) 練一練的第1題和第2題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 買(mǎi)鮮花 1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)? 24247。8=3(元)53=2(元) 524247。8 =53 =2(元) 答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元?！ ∽钚露昙?jí)數(shù)學(xué)單元備課教案范文4 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第18~19頁(yè)?！ ?nèi)容分析： 《買(mǎi)鮮花》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境，通過(guò)“買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”這個(gè)問(wèn)題，列出含有除法和加法的混合運(yùn)算，并通過(guò)具體的情境，使學(xué)生體會(huì)到既有除法又有加法的算式中，應(yīng)先算除法，再算加法。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生分別用兩種不同的方法進(jìn)行解答，讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)在既有除法又有減法時(shí)，應(yīng)先算除法，再算減法?！ W(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘除法，也能熟練地進(jìn)行加減運(yùn)算，上節(jié)課又剛剛學(xué)習(xí)了乘加、乘減的混合運(yùn)算，利用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)有太大困難。但學(xué)生的知識(shí)底缊不同，理解能力也不一樣，因此，應(yīng)針對(duì)個(gè)別學(xué)生采用多種形式的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)“花店買(mǎi)花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！ 〗Y(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 能正確地計(jì)算有關(guān)除加、除減的兩步式題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索除加、除減的運(yùn)算順序?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、做獎(jiǎng)品用的各式花朵。 教學(xué)方法： 用引導(dǎo)法、交流法、觀察法。利用課件、圖片，創(chuàng)建設(shè)了4個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述除加、除減的運(yùn)算順序。用激勵(lì)的語(yǔ)言、及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生自始至終保持愉快的心情參與到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)，課后練習(xí)分層進(jìn)行，使大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題 師：同學(xué)們，三八婦女節(jié)，快到了，你準(zhǔn)備給媽媽送點(diǎn)什么禮物?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))小紅準(zhǔn)備買(mǎi)一束花送給媽媽?zhuān)敲矗F(xiàn)在我們陪她一起去花店看看吧! 出示主題圖 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在花店里，你看到什么? [設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題，主要是讓學(xué)生了解圖片信息。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題的能力。] 看到那么漂亮的鮮花，小紅真想能把它們?nèi)抠I(mǎi)回家送給她親愛(ài)的媽媽?zhuān)墒?，她口袋里的錢(qián)非常有限，只夠買(mǎi)兩種鮮花，而且每樣只能買(mǎi)一枝。同學(xué)們，如果你是小紅，你打算怎么買(mǎi)呢? 小組內(nèi)交流。買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花，買(mǎi)1枝康乃馨和1枝百合花，買(mǎi)1枝菊花和1枝玫瑰…… 二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型 (一)探究除加混合運(yùn)算順序 師：小紅聽(tīng)到同學(xué)們那么熱情地幫她，內(nèi)心非常地高興，她還讓我替她謝謝你們呢。而且啊，她還說(shuō)，她最喜歡就是同學(xué)所想的配法，也就是買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花。那么，你們能否動(dòng)動(dòng)小腦筋幫幫小紅算算，買(mǎi)1枝菊花和1枝百
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