【文章內(nèi)容簡介】 美麗動人的姑娘，卻沒法讓人了解她，認(rèn)識她。①“……跟那些一般女人所最仰慕最樂于結(jié)識的男子談?！雹谧≌畟?，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋。②“幽靜的廳堂”“寬敞的客廳”“華美而香氣撲鼻的小客室”③在“鋪著一塊三天沒洗的桌布的圓桌邊坐下來，吃一般的肉湯。”③“精美的晚餐，亮晶晶的銀器”“盛在名貴盤碗里的佳肴”設(shè)疑：這表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁礃拥男愿衲兀拷處煟罕憩F(xiàn)了她愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀；表現(xiàn)她想擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢想。當(dāng)路瓦栽先生得意洋洋的帶回一張費了很大氣力才弄到手的舞會請柬后，瑪?shù)贍柕掠心男┥駪B(tài)變化呢？教師用天氣預(yù)報方式加以比喻，增加趣味：A．高高興興懊惱惱怒流淚 晴轉(zhuǎn)多云到陰天有小雨B．費了很大力，才抑制住悲痛，擦干兩腮，平靜小雨漸止轉(zhuǎn)陰到多云C．郁悶、不安、憂愁連日陰雨 D．驚喜，高興，出神好半天，狂熱的親多云 轉(zhuǎn) 少云 到 晴天（陽光燦爛的日子）設(shè)疑：沒借到項鏈怕露窮酸相，接到項鏈就狂熱，這一心理轉(zhuǎn)變說明了什么？明確：這是她愛慕虛榮主動具體的表現(xiàn)。晚會上瑪?shù)贍柕麓螳@成功，“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會的資本的自信心。這種虛榮心正是資本主義社會把女性當(dāng)成玩物的要求造成的，它預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍浴?四個忘情的陶醉將她如癡如醉、恍若仙境般的心態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，達(dá)到了她人生的巔峰。設(shè)疑：（1）她的丈夫呢？（在一間冷落的小客室里睡著了）就他一個人嗎？（還有三個男賓）他們的妻子呢？（也正舞得快活）(2)請大家設(shè)想一下，這些現(xiàn)象說明了什么呢？（說明愛慕虛榮、追求享樂之心是一種普遍的社會現(xiàn)象。由此深化了主題。）為了一夜的風(fēng)流、片刻的榮耀，不得不付出巨大的經(jīng)濟(jì)代價和精神代價。設(shè)疑：她就此徹底告別了愛慕虛榮的思想的嗎？明確：沒有，她沒事的時候在窗前獨自回想當(dāng)年那個令人傾倒的舞會。小說以佛來思節(jié)夫人說出假項鏈的真相為結(jié)局，真是出人意料，可又在情理之中，因為前文有三處暗示。故事在此戛然而止，在高潮中結(jié)束，給讀者留下一片很大的想象空間，余味無窮，有此時無聲勝有聲的效果。五、課文總結(jié)《項鏈》不僅是一篇揭露資本主義社會本質(zhì)的短篇小說，更是一篇揭露人性弱點的一篇小說。其細(xì)膩、深刻的心理描寫，精巧縝密、匠心獨具的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說苑囿中的一朵奇葩。魯迅先生生前就十分推崇《項鏈》，認(rèn)為《項鏈》“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表達(dá)手法來看，都達(dá)到了短篇小說要求具備的高度”。板書設(shè)計： 項 鏈瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c“夢想”——序幕（鋪墊）第一部分 借債趕制漂亮衣服借項鏈（參加夜會）——開端第二部分 丟項鏈 （夜會結(jié)束）第三部分 賠項鏈 —發(fā)展第四部分 還債務(wù) （十年艱苦生活）第五部分 發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)羌俚模ㄖ赜龇饋硭脊?jié)夫人）——高潮、結(jié)局六、布置作業(yè)課后習(xí)題，學(xué)法大視野二、 詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】1．積累詞語，了解詩人，理解詩意，背誦兩首詩。 2．體味詩人的思想感情，激發(fā)想像，培養(yǎng)讀詩的興趣，提高詩歌鑒賞能力。3．感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，提高對人生的認(rèn)識，培養(yǎng)健康的人生觀。 【教學(xué)重點】1．反復(fù)誦讀，感悟兩首詩歌積極樂觀的思想感情。2．品味兩首詩雋永的語言。 【教學(xué)難點】理解兩首詩表現(xiàn)手法的異同?！菊n時安排】2課時?！绢A(yù)習(xí)要求】1．朗誦詩歌，給生字生詞注音釋義。2．背誦詩歌，品味詩中的語言。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入示例：（播放歌曲）“你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好……”這首歌就是寫給在逆境中的人們，同學(xué)們！在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有不順心的事呢？當(dāng)突如其來的挫折與打擊襲來，失意與彷徨燃燒著你的神經(jīng)時，你將如何面對？詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。（板書課題）二、 背景知識、作者簡介：普希金(1799—1837)，俄國詩人。近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。代表作：長篇詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》，中篇小說《上尉的女兒》。普希金的文學(xué)作品主題切中當(dāng)時俄國社會重大問題，塑造了“多余的人”“小人物”等俄羅斯文學(xué)的典型形象。這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫紀(jì)念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。邵燕祥，詩人。浙江蕭山人。北平中法大學(xué)肄業(yè)。1953年加入中國共產(chǎn)黨。建國后，歷任中央人民廣播電臺編輯、記者，《詩刊》副主編。著有詩集《到遠(yuǎn)方去》、《在遠(yuǎn)方》、《遲開的花》，有《邵燕祥抒情長詩集》。由于他的詩和雜文中觸及某些不公正和反民主的社會現(xiàn)象，受到批評和斗爭。直到1978年，他被剝奪發(fā)表作品的權(quán)利達(dá)20年之久。他在1979年初恢復(fù)政治名譽(yù)。從1980年前后發(fā)表《切不可巴望好皇帝》等雜文開始，又寫了大量的雜文，批評各種社會弊病。現(xiàn)為中國作協(xié)理事和主席團(tuán)委員，中國筆會中心會員?！都偃缟钪匦麻_頭》寫于1979年11月，選自《含笑向七十年代告別》。三、學(xué)生朗誦詩歌，正音，檢查預(yù)習(xí)：懷戀（li224。n） 疲倦（ju224。n） 醇厚（chn） 詛咒（zǔ zh242。u）四、聽、讀《假如生活欺騙了你》，體會感情。1．聽課文錄音，劃分朗讀節(jié)拍。 2．自由朗讀。3．教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的？明確：親切自然，娓娓道來的勸說語氣。 五、結(jié)合體驗，研討問題。1．問：詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。（學(xué)情預(yù)測：這兩個問題應(yīng)該比較簡單，學(xué)生基本能體會出詩歌中積極樂觀的基調(diào)。第二個問題是一個開放性的題目，讓學(xué)生自由談。學(xué)生可能談到過去受到挫折的體會。很多挫折都將會過去，正如詩中所說的“一切都是瞬息，一切都將會過去。”也有可能分析到最后一句“而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！苯處熆身槃菀龑?dǎo)到對這一詩句的具體分析。）明確：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。 2．普希金在詩里寫道：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！蹦阍谏钪惺欠褚灿羞@樣的體會呢？你喜歡這一句話嗎？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談一談。（讓學(xué)生自由談。）明確：這一著名詩句獲得普遍的認(rèn)同、接受，主要有以下三點：①一切都會過去，這是客觀規(guī)律，包括不幸、失敗、挫折、憂郁、痛苦，當(dāng)不幸也如一切一樣過去之后，即人從現(xiàn)實的痛苦困境中解脫出來之后，當(dāng)年的不幸反而會成為你值得回味、回憶的人生閱歷。當(dāng)然，在本詩中前提是生活欺騙了你，說明你品質(zhì)、人生態(tài)度中還有值得肯定的一面。這一切底氣使你可以親切懷戀失敗的過去，包括自身有缺點的失敗。②此詩句的妙處在于：它是針對不幸尚未過去的人說的，也就是它讓你提前從精神痛苦中解脫出來，讓你提前體味第1點說的生活哲理，因此它可以成為勸慰、自慰的人生格言。③這一詩句包含了這首詩表現(xiàn)的積極樂觀的生活態(tài)度、通達(dá)辯證的人生哲理，尤其是親切溫暖的情感，所以讀起來感覺很好。3．有的版本把這一詩句譯為“而那逝去的，將變?yōu)榭蓯邸?，你認(rèn)為哪一句譯文更好？（學(xué)情預(yù)測：學(xué)生大部分都會認(rèn)為原詩句好，但學(xué)生未必都能說清“懷戀”比“可愛”好的緣故。言之成理即可，理由不求說全。）參考意見：原詩句更好。其一，“可愛”的回味意味不如“懷戀”醒豁，而正如上述第1點所言，本詩的內(nèi)在關(guān)系落腳在回味。其二，“可愛”的意蘊(yùn)、情趣不如“親切的懷戀”豐富、多味。從本詩看，那過去了的，原是傷感傷心的東西，從一般意義看，正因為有傷感才需要勸慰、自慰，而“親切的懷戀”顯然更能包容傷感之味，同時又能兼容“可愛”之意。從詩歌語言的特點看，意蘊(yùn)的豐富、情趣的多味正是其特點，而在本詩里，“親切的懷戀”更具有這一語言的韻味。所以“親切的懷戀”比“可愛”更好。六、再次朗讀、背誦這首詩歌，體會詩中感情。七、朗讀《假如生活重新開頭》，注意讀出感情。八、聽錄音或是教師范讀，注意正音。九、布置作業(yè)：1．背誦兩首詩歌。2．思考“閱讀練習(xí)?探究”第二題。3．有興趣的同學(xué)可以“假如生活重新開頭”為題，試寫一首小詩。第二課時一、導(dǎo)入示例：1．普希金在《假如生活欺