【文章內(nèi)容簡介】 為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？ 學(xué)生進(jìn)行交流，糾正讀音 指名朗讀本課生字新詞 指名分段朗讀課文，注意生字的讀音 學(xué)生質(zhì)疑 三、學(xué)習(xí)課文： 理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文 ，看看作者是按照什么順序?qū)懙?？（潮來前、潮來時、潮來后） 學(xué)習(xí)潮來前課文 1— 3 自然段 學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解 “ 觀潮 ” 與 “ 天下奇觀 ” 中的 “ 觀 ” 字?！?觀潮 ” 中的 “ 觀 ” 是看的意思； “ 天下奇觀 ” 中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。 找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切） 精學(xué) “ 潮來時 ” ，學(xué)習(xí)課文 4— 5 節(jié)。 如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想 看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀 4— 5 節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出 “ 寫潮來時的聲音 ” 和 “ 寫潮的樣子 ” 的句子。 知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將 “ 悶雷 ” ， “ 越來越大 ” ， “ 山崩地裂 ” 寫在黑板上。 知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將 “ 一條白線 ”“ 拉長變粗 ” 、 “ 白色城墻 ” ， “ 白色戰(zhàn)馬 ” ，書寫在黑板上。 知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？ 從課文中找 出相關(guān)詞語 “ 遠(yuǎn)處 ” ， “ 過了一會兒 ” 、 “ 水天相接 ” 、 “ 向前移動 ” 、 “ 再近些 ” 、 “ 越來越近 ” 。 訓(xùn)其說：根據(jù)板書敘述潮來時的經(jīng)過。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。 解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的 “ 喜 ” 、 “ 驚 ” 之情。 小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀 “ 潮來時 ” 這一部分。 自學(xué) “ 潮過后 ” 學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。 潮過江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學(xué)第六自然段 ,自學(xué)后交 流。 從潮頭 “ 奔騰而去 ” 、 “ 余波還在漫天卷地涌來 ” 分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。 “ 霎時 ” 一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。 “ 水位上漲六米 ” 的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。 再憶 “ 潮來前 ” ，讓學(xué)生進(jìn)一步理解 “ 天下奇觀 ” 。 四、本課小結(jié)： 這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么？ 學(xué)生理解 “ 天下 ” 可以認(rèn)為是中國，也可以泛指全世界。 學(xué)生理解 “ 天下無 ” 為中國之最，也可以理解為 “ 世界皆無，唯中國獨(dú)有 ” ，這說 明錢塘水潮是世界之最 紅樹林 教材簡析： 來自北國的同學(xué)們或許對海底森林 —— 紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的 5 個生字，理解由生字組成的詞語。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。 培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式 把握課文的主要內(nèi)容， 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。 那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 檢查讀詞及課文的情況。 師：你喜歡海南的紅樹林嗎？ 小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部 分。 1. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。 2. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？ 3. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書） 4. 指導(dǎo)朗讀：美讀 四、總結(jié)全文 學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎 ? 說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。 六、布置作業(yè) 摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。 課外閱讀 第二課時 一、總體把握： 熟讀課文，有感情 的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。 結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。 二、內(nèi)容探討： 你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？ 作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。 三、聽寫生字生詞，糾錯 板書設(shè)計： 紅樹林 神奇 美麗 奉獻(xiàn) 語文天地二 教材簡析： 本次語文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。 教學(xué)目的： 1．針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。 2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力 3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣 教具準(zhǔn)備：課件 課時安排： 4 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、讀一讀張抗抗的《海市》 注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。 “ 我 ” 多想筑一條引水的渠，多想看 到綠油油的青稞麥和豐收的田野 ?? 自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。 圍繞 “ 海市 ” 寫了哪些內(nèi)容？ 讀課文之后，有什么疑問提出來。 小組交流。 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時表揚(yáng)。 全班討論。 全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。 運(yùn)用掌握 的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。 劃出你感興趣的詞語。 短文有幾個自然段？ 逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以 “ 海市 ”為題？讀了這篇文章你有什么感受？ 分小組朗讀。 第二課時 一、暢所欲言。 大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食 ?? 你想了解就可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給 大家。 ，生動、流利地講述神奇景觀。 、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。 。 “ 奇觀 ” 這一主題進(jìn)行奇觀推介會。 二、初顯身手。 1. 通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？ 2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？ 3. 評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！ 第三課時 筆下生花 同學(xué)們，我們在這個主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識又豐富了許多，在了解這些知識的同時有沒有激發(fā)你的一些想法呢？那么今天我們就來一起編寫探險故事，大家平時搜集的奇觀資料正好可以派上用場了！相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個。 1. 要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？ 2. 你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。 3. 全班交流協(xié)作提綱。 第四課時 學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo) 。 這兒，原來是一座村莊 教材分析 《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以 “ 變化 ” 為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，歷史的變遷。同時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對社會、對歷史的認(rèn)識積淀而貯存。 《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個 “ 小村莊 ”作為中國大社會的縮影，用 “ 我 ” 的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變 化的贊嘆之情。 教學(xué)目標(biāo) ： 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)掌握并會寫 “ 灶、龐、煥 ” 等生字；引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。 教學(xué)過程： 第一課時 （一）導(dǎo)入 調(diào)動學(xué)習(xí)熱情 同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？ [出示圖片 ]看，這就是深圳，一個繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。 [板書課題 ] （用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。） （二）自讀 發(fā)現(xiàn)與 探究 自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。 檢查生字的掌握情況。 指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠郑浚ㄗ寣W(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。） 學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。 （三）品讀 理解與感悟 這座村莊原來是什么樣？指名讀 2 小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。 詩人開篇為什么用 “ 昨天 ” 而不說 “ 過去 ” ？（體會 .深圳、祖國 “ 變化 ”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。） 你怎么理解 “ 姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽 ??” 這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。） 原來的村莊給你留下了什么印象？ [板書：昨天貧窮落后 ] 現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀 37 小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。） 通過 “ 呵、超出、只不過、奇跡般 ” 等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？ 詩人為什 么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí) 47小節(jié)。 全班交流。 47 小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。） 是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都 “ 煥然一新 ” 。 “ 這就是昔日 ??” 學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作 “ 春燕 ” ？為什么說他們在 “ 描繪著美好春光 ” ？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？ 四、總結(jié) 拓展與延伸 深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？ [播放：《春天的故事》 ]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。 （從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。） 第二課時 （一）回顧原文 有感情齊讀課文。 詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。） 原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會。 （二 ）鞏固生字 區(qū)分形近字。 聽寫生字。 （三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。 板書設(shè)計 這兒，原來是一座村莊 翻天覆地、煥然一新 昨天 —————————— 現(xiàn)在 改革開放 黃河象 教學(xué)目標(biāo)： 1 理解課