【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類(lèi)關(guān)系的專(zhuān)家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪(fǎng)一下專(zhuān)家們，了解水與人類(lèi)的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話(huà)。（通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）四、補(bǔ)充資料，課外延伸1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎？（學(xué)生暢所欲言）2．教師總結(jié)：水的確像大家說(shuō)的那樣非常重要，大自然離不開(kāi)水，“白水明田外,碧峰出水后?！鄙?，因?yàn)橛兴抛兊眯忝?，“舍南舍北皆春水，但?jiàn)群鷗日日來(lái)。”因?yàn)橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚(yú)蟲(chóng)離不開(kāi)水，人類(lèi)也離不開(kāi)水，讓我們愛(ài)護(hù)水吧，否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）五、作業(yè)： 1．寫(xiě)心得體會(huì)。2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì) 化學(xué)師運(yùn)輸兵維持生命 水就是生命調(diào)節(jié)器潤(rùn)滑劑科學(xué)飲水 衛(wèi)士 學(xué)案設(shè)計(jì)：1．在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題。學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。3．在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)，理解“水就是生命”學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)水資源的資料。教學(xué)反思：《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦這兩首詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，提高鑒賞美的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)教師教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。學(xué)生學(xué)法：借助詞典及書(shū)上注釋自讀感悟。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1．理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2．有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《過(guò)分水嶺》 教學(xué)過(guò)程一、由題入手，弄清題意。板書(shū)課題。自由讀題，教師簡(jiǎn)介題意。出示插圖，觀察感受。簡(jiǎn)介詩(shī)人。二、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意。教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏。學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，把握節(jié)奏。指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互行賞。組內(nèi)輪讀，試著用工具書(shū)弄懂詩(shī)句。全班交流，講講詩(shī)意。三、品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情自由誦讀，邊讀邊想是個(gè)描繪的畫(huà)面。逐句品評(píng)，交流感受。想象畫(huà)面，有感情的朗讀。四、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言有感情的朗讀詩(shī)歌《過(guò)分水嶺》。指導(dǎo)背誦。五、課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)：質(zhì)疑解疑、理解詩(shī)意、吟誦品讀、深入感悟。有學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。學(xué)案設(shè)計(jì)：辨字組詞：慕（）情（）幕（）溪（）慕（）清（）墓（）湲（）用自己的話(huà)寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思（1）、溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。（2）、嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。默寫(xiě)古詩(shī)《過(guò)分水嶺》。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。播放古曲《春江花月夜》激發(fā)想象：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽(tīng)這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。遷移導(dǎo)入：詩(shī)歌和音樂(lè)一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。提起這首詩(shī)的作者蘇軾，可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，你愿意讀讀他的詩(shī)歌嗎？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。教師推薦學(xué)法，課件一：熟讀中理解題意、詩(shī)意。借助字典，資料來(lái)理解題意，詞意，是否講出重點(diǎn)詞的意思。由詞到句串講詩(shī)意。熟讀成誦。5提出疑問(wèn)，合作解決。學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行。可三、欣賞古詩(shī)，體會(huì)意境。過(guò)渡：剛才我們初步的學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，并且了解了這首詩(shī)的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你有什么好辦法嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)好的方法要予以肯定。教師提出建議，課件二（詩(shī)歌審美三法：第一法、讀中感受詩(shī)歌韻律美。第二法、想象中感受詩(shī)歌畫(huà)面美。第三法、用心體會(huì)詩(shī)歌意境美。）學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行審美收獲的匯報(bào)交流。四、課外延伸：朗讀描寫(xiě)西湖的詩(shī)詞 五，師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：飲湖上初晴后雨晴——方好 美：（比西子）總相宜西湖山水雨——亦奇學(xué)案設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦這兩首詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。背誦默寫(xiě)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》用自己的話(huà)寫(xiě)出是的意思。教學(xué)反思：：理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。練習(xí)概括課文的中心思想。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話(huà)的意思。練習(xí)概括課文的中心思想。教具準(zhǔn)備：鵬博士教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)指名背誦。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)蘋(píng)果》，講的也是抗美援朝中的故事。（板書(shū)課題）二、根據(jù)預(yù)習(xí)提示中的要求檢查預(yù)習(xí)情況。這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)能用自己的話(huà)把課文的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？這件事發(fā)生在什么地方？這個(gè)防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？課文中講到了哪幾個(gè)人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？三、進(jìn)一步自學(xué)理解。提出進(jìn)一步自學(xué)的要求：（1）默讀課文，把講傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的兩個(gè)部分找出來(lái)，做上記號(hào)。（2）想想傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣。學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視。討論交流。（1）課文哪個(gè)部分講傳蘋(píng)果？哪個(gè)部分講吃蘋(píng)果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。（2）傳蘋(píng)果的結(jié)果怎樣？吃蘋(píng)果的結(jié)果怎樣？傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的結(jié)果為什么會(huì)這樣？齊讀最后一個(gè)自然段。四、布置作業(yè)：朗讀課文。學(xué)案:一、加點(diǎn)字選擇正確的讀音似的（s236。 sh236。）呻吟（shēn sēn）嘴唇（chn cn）通訊員（x249。n sh249。n）蘿卜（bo be）散發(fā)（s224。n sh224。n）血絲（sī shī）司號(hào)員（sī shī）二、比一比，認(rèn)一認(rèn)，組詞你最行。卸（）亞（）熏（）固（）御（）?。ǎ┖冢ǎ├Вǎ┤⒁蛔侄嘁艚M詞語(yǔ)h224。o（）s224。n（）號(hào)散h225。o()sǎn（）四、佳詞積累（）來(lái)（）去煙（）火（）戰(zhàn)火（）（）斑斑趣味課堂五、填上合適的詞語(yǔ)安靜地（）晶瑩的（）（）的蘋(píng)果 痛苦地（）誘人的（）（）的眼睛第二課時(shí)一、練習(xí)給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的段意。二、同座輪流朗讀課文，相互評(píng)議、訂正。三、討論課文。“強(qiáng)烈感情”指的是一種什么感情？為什么說(shuō)進(jìn)出的淚花是“幸福的”淚花？練習(xí)朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。四、練習(xí)概括課文的中心思想。提出要求：這篇課文的中心思想是什么？用前兩篇課文中學(xué)到的方法概括一下。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀概括的中心思想，師生共同從內(nèi)容和格式兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？學(xué)生修改自己概括的中心思想。五、布置作業(yè)：朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思: 學(xué)案:一、為句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)我看著他那流著汗水的臉驚訝地問(wèn)哪兒來(lái)的蘋(píng)果不我在路上可以喝涼水他非常固執(zhí)說(shuō)什么也不肯吃二、請(qǐng)你結(jié)合課文把“一個(gè)蘋(píng)果”在同志們手中傳遞的路線(xiàn)表示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)從中你受到了什么教育？三、為加點(diǎn)詞加上個(gè)合適的詞我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。（）（）小藍(lán)拿起蘋(píng)果，張開(kāi)嘴正要吃，突然向周?chē)送⒖贪炎扉]住了。（）（）四、用句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。我知道越是艱苦的時(shí)候，戰(zhàn)士們?cè)疥P(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)。越??越??：我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。格外: 課后反思。語(yǔ)文天地第一課時(shí)我的摘錄筆記讀一讀：指名讀，小組讀，齊讀說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)你不懂。你還積累了哪些好詞好句。談?wù)勀愕姆e累感受。填成語(yǔ)，讀一讀通過(guò)交流積累關(guān)于水的成語(yǔ)。掌握有些成語(yǔ)不一定是四個(gè)字。讀一讀，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)。讀一讀把感嘆句改為陳述句。比一比，陳述句的作用。雨港基隆教材分析：本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語(yǔ)言，淋漓盡致的描繪了雨巷基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對(duì)基隆港無(wú)限贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：在讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)本課由細(xì)節(jié)入手，細(xì)膩簡(jiǎn)潔的描繪手法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)本課由細(xì)節(jié)入手，細(xì)膩簡(jiǎn)潔的描繪手法。教學(xué)構(gòu)思：通過(guò)匯報(bào)查找的相關(guān)資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運(yùn)輸方面的作用，增加對(duì)基隆港了解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種朗讀的方法：品讀，評(píng)讀，選讀，背讀等，在讀中感悟，讀中理解。還可以引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論，質(zhì)疑問(wèn)難的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程：一、導(dǎo)入在預(yù)習(xí)中同學(xué)們查找了基隆港的資料，你了解它的位置與交通情況嗎？學(xué)生自由發(fā)言二、細(xì)讀課文品讀學(xué)生一邊讀一邊將課文中的好詞佳句，畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)品味這些詞的好處。小組內(nèi)交流評(píng)讀一邊讀一邊評(píng)議重點(diǎn)詞句，或者段落的意思，從中體會(huì)基隆港的美麗景色。學(xué)生可以講評(píng)寫(xiě)在書(shū)的旁邊，已備交流。選讀講自己喜歡的內(nèi)容找出來(lái)，通過(guò)朗讀，體會(huì)其含義。小組交流：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因背讀將需要積累的的內(nèi)容背下來(lái)。三、質(zhì)疑問(wèn)難對(duì)于本本科的學(xué)習(xí)你還首