【文章內(nèi)容簡介】 具體的掌握內(nèi)容要點）現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。（通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）四、補充資料，課外延伸1．補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）2．教師總結：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后?！鄙?，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！币驗橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）五、作業(yè)： 1．寫心得體會。2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。板書設計 化學師運輸兵維持生命 水就是生命調節(jié)器潤滑劑科學飲水 衛(wèi)士 學案設計：1．在充分閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題。學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。3．在體會文章內(nèi)容的同時，理解“水就是生命”學生繼續(xù)收集有關水資源的資料。教學反思：《古詩二首》教學設計一、教學目標學會本課生字，理解詩句的意思。有感情地朗讀古詩，并能背誦這兩首詩。體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。二、學法引導教師教法：創(chuàng)設情境法、引導法、點撥法。學生學法：借助詞典及書上注釋自讀感悟。三、重點難點重點：1．理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。2．有感情地朗讀古詩、背誦古詩。難點體會作者的思想感情。四、教學時間：兩課時第一課時教學目標：學習古詩《過分水嶺》 教學過程一、由題入手，弄清題意。板書課題。自由讀題，教師簡介題意。出示插圖，觀察感受。簡介詩人。二、反復誦讀，弄懂詩意。教師范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏。學生自由練讀，讀準字音，讀通詩句，把握節(jié)奏。指名朗讀，相互學習，相互行賞。組內(nèi)輪讀，試著用工具書弄懂詩句。全班交流，講講詩意。三、品評朗讀，感悟詩情自由誦讀，邊讀邊想是個描繪的畫面。逐句品評，交流感受。想象畫面，有感情的朗讀。四、背誦詩歌，積累語言有感情的朗讀詩歌《過分水嶺》。指導背誦。五、課堂小結總結學：質疑解疑、理解詩意、吟誦品讀、深入感悟。有學生總結本節(jié)課的收獲。學案設計：辨字組詞：慕（）情（）幕（）溪（）慕（）清（）墓（）湲（）用自己的話寫出下列詩句的意思（1）、溪水無情似有情，入山三日得同行。（2）、嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。默寫古詩《過分水嶺》。第二課時一、創(chuàng)設情景、激情導入。播放古曲《春江花月夜》激發(fā)想象：請同學們仔細的聆聽這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。遷移導入：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會。提起這首詩的作者蘇軾，可以說是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩歌嗎？揭題：這節(jié)課我們就來學習、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。二、引導自學，學有所得。請同學們回憶一下自學古詩的方法，再根據(jù)自己的學習特點選擇適合自己的方法來進行學習。學生交流自己設計的學習方法。教師推薦學法，課件一：熟讀中理解題意、詩意。借助字典，資料來理解題意，詞意，是否講出重點詞的意思。由詞到句串講詩意。熟讀成誦。5提出疑問，合作解決。學生自學、教師參加入學習小組中，適時引導。學生進行自學匯報：教師在匯報環(huán)節(jié)中主要起到引領作用，使學生匯報有序進行。可三、欣賞古詩，體會意境。過渡：剛才我們初步的學習了這首古詩，并且了解了這首詩的大意，但如果我們想領略其中的美，還遠遠不夠，你有什么好辦法嗎？學生各抒己見，教師對好的方法要予以肯定。教師提出建議，課件二（詩歌審美三法：第一法、讀中感受詩歌韻律美。第二法、想象中感受詩歌畫面美。第三法、用心體會詩歌意境美。）學生分組合作學習。進行審美收獲的匯報交流。四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞 五，師生互相交流學習的收獲。板書設計：飲湖上初晴后雨晴——方好 美：（比西子）總相宜西湖山水雨——亦奇學案設計：學會本課生字，理解詩句的意思。有感情地朗讀古詩，并能背誦這兩首詩。體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。背誦默寫古詩《飲湖上初晴后雨》用自己的話寫出是的意思。教學反思：：理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)友間互相關心的思想感情。練習概括課文的中心思想。有感情地朗讀課文。教學重點、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解結尾一段話的意思。練習概括課文的中心思想。教具準備：鵬博士教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、復習舊課，導入新課。聽寫詞語指名背誦。今天我們要學習的課文《一個蘋果》，講的也是抗美援朝中的故事。（板書課題）二、根據(jù)預習提示中的要求檢查預習情況。這篇課文講了一件什么事？誰能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說一說？這件事發(fā)生在什么地方？這個防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？課文中講到了哪幾個人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？三、進一步自學理解。提出進一步自學的要求：（1）默讀課文，把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來，做上記號。（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結果怎樣，為什么會這樣。學生根據(jù)要求自學，教師巡視。討論交流。（1）課文哪個部分講傳蘋果？哪個部分講吃蘋果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。（2）傳蘋果的結果怎樣？吃蘋果的結果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結果為什么會這樣？齊讀最后一個自然段。四、布置作業(yè)：朗讀課文。學案:一、加點字選擇正確的讀音似的（s236。 sh236。）呻吟（shēn sēn）嘴唇（chn cn）通訊員（x249。n sh249。n）蘿卜（bo be）散發(fā)（s224。n sh224。n）血絲（sī shī）司號員（sī shī）二、比一比，認一認，組詞你最行。卸（）亞（）熏（）固（）御（）啞（）黑（）困（）三、一字多音組詞語h224。o（）s224。n（）號散h225。o()sǎn（）四、佳詞積累（）來（）去煙（）火（）戰(zhàn)火（）（）斑斑趣味課堂五、填上合適的詞語安靜地（）晶瑩的（）（）的蘋果 痛苦地（）誘人的（）（）的眼睛第二課時一、練習給課文分段，說說每段的段意。二、同座輪流朗讀課文，相互評議、訂正。三、討論課文?！皬娏腋星椤敝傅氖且环N什么感情？為什么說進出的淚花是“幸福的”淚花？練習朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。四、練習概括課文的中心思想。提出要求：這篇課文的中心思想是什么？用前兩篇課文中學到的方法概括一下。學生在作業(yè)本上練習概括，教師巡視指導。請幾個學生讀讀概括的中心思想，師生共同從內(nèi)容和格式兩個方面進行評議。這篇課文的中心思想應該怎樣概括？學生修改自己概括的中心思想。五、布置作業(yè)：朗讀課文。板書設計：課后反思: 學案:一、為句子加上合適的標點我看著他那流著汗水的臉驚訝地問哪兒來的蘋果不我在路上可以喝涼水他非常固執(zhí)說什么也不肯吃二、請你結合課文把“一個蘋果”在同志們手中傳遞的路線表示出來，并說說從中你受到了什么教育？三、為加點詞加上個合適的詞我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。（）（）小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向周圍望了望，立刻把嘴閉住了。（）（）四、用句子中加點的詞語寫句子。我知道越是艱苦的時候，戰(zhàn)士們越關心自己的領導。越??越??：我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。格外: 課后反思。語文天地第一課時我的摘錄筆記讀一讀：指名讀，小組讀，齊讀說說哪些詞語你不懂。你還積累了哪些好詞好句。談談你的積累感受。填成語，讀一讀通過交流積累關于水的成語。掌握有些成語不一定是四個字。讀一讀，仿照句子寫一寫。讀一讀把感嘆句改為陳述句。比一比，陳述句的作用。雨港基隆教材分析：本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致的描繪了雨巷基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港無限贊美之情。教學目標：在讀中引導學生感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴。學習本課由細節(jié)入手，細膩簡潔的描繪手法。教學重難點：通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴。學習本課由細節(jié)入手，細膩簡潔的描繪手法。教學構思：通過匯報查找的相關資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港了解。引導學生通過多種朗讀的方法：品讀，評讀，選讀，背讀等，在讀中感悟，讀中理解。還可以引導學生在小組中討論，質疑問難的方法學習課文。教學準備：課件 教學時間：1課時學生學習的過程：一、導入在預習中同學們查找了基隆港的資料，你了解它的位置與交通情況嗎？學生自由發(fā)言二、細讀課文品讀學生一邊讀一邊將課文中的好詞佳句，畫下來，仔細品味這些詞的好處。小組內(nèi)交流評讀一邊讀一邊評議重點詞句，或者段落的意思，從中體會基隆港的美麗景色。學生可以講評寫在書的旁邊，已備交流。選讀講自己喜歡的內(nèi)容找出來，通過朗讀，體會其含義。小組交流：說說自己喜歡的原因背讀將需要積累的的內(nèi)容背下來。三、質疑問難對于本本科的學習你還首