中班語(yǔ)言故事教案(10篇)(編輯修改稿)
2025-12-06 03:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩(shī)歌《小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話》 你聽(tīng)！嘩啦啦，嘩啦啦！ 風(fēng)大了，風(fēng)大了， 小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話。 你聽(tīng)！沙沙沙，沙沙沙， 風(fēng)小了，風(fēng)小了， 小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話。 你聽(tīng)！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩， 下雨了，下雨了， 小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話。 風(fēng)住了，雨停了， 小樹(shù)葉，不響了。 議一議 ①師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎？小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)話？ ②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。 聽(tīng)一聽(tīng) ①師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話的。 ②配合樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》，教師有感情朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。 說(shuō)一說(shuō) ①師：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話，它說(shuō)了些什么？好像告訴我們什么？為什么會(huì)這樣說(shuō)？ ②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 幼兒跟著教師朗讀。 教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。 師幼對(duì)念。 ①教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很有趣。 ②第一次教師念小樹(shù)葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。 配上背景音樂(lè)，有感情完整朗誦。 三、游戲“小樹(shù)葉”。 教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。 教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。 教師做下雨?duì)?，幼兒扭?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音 教師把手放在背后，幼兒站在原不發(fā)聲。 四、仿編詩(shī)歌。 啟發(fā)幼兒想一想，小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。 念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 中班語(yǔ)言故事教案 第六篇： 《雷公公和啄木鳥(niǎo)》 活動(dòng)目標(biāo)： 懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。 學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。 物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音。 活動(dòng)過(guò)程： 手指游戲?qū)牖顒?dòng) （1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。 （2）提問(wèn)：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？ （3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。 教師示范朗讀 （1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。 （2）朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么？幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。 （3）提問(wèn)：裝雷公公和裝啄木鳥(niǎo)的時(shí)候分別是怎么敲門的？（幼兒敲桌子表現(xiàn)）你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門？為什么？ 幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。 提問(wèn)： （1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的？ （2）朗讀”我裝雷公公”這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣很急，敲門時(shí)”轟轟轟”的很大聲） （3）朗讀”我裝啄木鳥(niǎo)”這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣比較柔和，敲門時(shí)”篤篤篤”的聲音比較輕） 幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn)：我裝雷公公敲門”轟轟轟”時(shí)，奶奶開(kāi)門了嗎？我裝啄木鳥(niǎo)”篤篤篤”敲門的時(shí)候，奶奶開(kāi)門了嗎？為什么？ 組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。 （1）教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。 （2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演”雷公公”，第二組幼兒表演”啄木鳥(niǎo)”，教師扮演奶奶 小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一
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