【文章內(nèi)容簡介】 由跳過小河，教師引導(dǎo)幼兒看看自我能跳過多寬的河面，是用什么方法跳過去的。要求注意安全，避免沖撞。 第二次活動：教師經(jīng)過增設(shè)下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個別本事較弱的幼兒大膽嘗試。 第三次活動：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，再從鱷魚身上跳回來，將害蟲放到指定的筐里。 3．幼兒依次游戲，教師根據(jù)幼兒的本事，經(jīng)過改變自我膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。 四、青蛙回池塘 ，學(xué)會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧，我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。 2．小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動，并相互拍腿放松，休息嬉戲。 3．簡單點評活動情景，表揚幼兒的勇敢。 4．師幼收拾場地，結(jié)束活動。 評析： 王教師是一個男教師，他結(jié)合中班幼兒體育鍛煉的目標要求，創(chuàng)設(shè)游戲情境，注重幼兒爬、跑、跳等運動技能和體能的培養(yǎng)，重點練習(xí)立定跳遠和助跑跨跳。在整個活動中，幼兒始終興趣盎然，自主參與，取得了十分好的效果。該活動體現(xiàn)了以下幾個特點： 1．情境性和游戲性 整個活動由系列連貫的情景游戲組成：小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過小河――青蛙回池塘。動態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其原經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的愿望。把長繩圈起來變成池塘，讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變”的游戲；把繩子拉成一個長圓變成一條小河，讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過“小河”；用平衡步道作田埂，自我仰臥在河里做鱷魚等，增強了幼兒參與活動的興趣和情趣。 2．差異性和挑戰(zhàn)性 每個幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的，王教師在組織教學(xué)時異常注重幼兒的發(fā)展差異，并據(jù)此確定了活動的目標層次和遞進策略。如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動路線，經(jīng)過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰(zhàn)性，讓幼兒自由選擇不一樣難度的場地進行練習(xí)。從活動情景來看，全體幼兒基本掌握了立定跳遠的方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習(xí)，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。又如，教師將繩子對折圍成一條寬窄不一樣的小河，讓幼兒根據(jù)自我的本事循序漸進地練習(xí)跳小河。第一次，讓幼兒自由跳；第二次，讓幼兒增加寬度跳；第三次，讓幼兒增加高度和障礙跳，富挑戰(zhàn)性的活動把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。 3．自主性和效性 該活動組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進。教師用簡單的道具創(chuàng)設(shè)動態(tài)的情境，把挑戰(zhàn)性的活動練習(xí)置于趣味的游戲情境中，使幼兒主動參與，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動中，教師還意經(jīng)過穿插輪流活動和讓幼兒間隔休息的方式來調(diào)節(jié)運動量。適宜的練習(xí)密度、梯度，小青蛙的主角體驗帶來的興趣和情趣，使活動序、高效，達成了鍛煉體能和發(fā)展動作技能的目標要求。 中班健康領(lǐng)域教案 第10篇： 我們會長高 設(shè)計思路： 升入中班后，孩子們都覺得自我長大了，是哥哥姐姐了。本次活動“我們會長高”是學(xué)習(xí)活動書上《身體的秘密》主題下的一個站點，逐步引導(dǎo)幼兒大膽想象和表現(xiàn)自我對長高長大的愿望。活動中以長高這個情境貫穿，形象地引發(fā)幼兒對畫面人物大小高矮的關(guān)注，讓幼兒能嘗試按紙的大小最大化地表現(xiàn)任人物，改變以往總是將人物畫的很小的狀態(tài)。同時在升入中班后，孩子在畫人物時，往往會遺忘身體上的某一個部位，也會將手臂、腿畫成單線條狀。所以活動中，想經(jīng)過教師生動的語言引導(dǎo)，讓孩子在表現(xiàn)技能上所提高。 本次活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用散文詩導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對自我成長歷程的關(guān)注，引導(dǎo)幼兒期待快快長高；第二環(huán)節(jié)用課件找一找，鞏固幼兒對人物繪畫的基本特征的認識；最終在分享交流環(huán)節(jié)中用游戲的形式引導(dǎo)幼兒要長高并且長得健康。 活動目標： ，身體各部位不遺漏。 ，懂得保護自我的身體，體驗自我健康成長的歡樂。 活動準備： 幼兒繪畫紙、勾線筆、圖片 活動過程： 一、我在長高――分享與討論，感知自我身體成長的變化 剛從媽媽肚子里生出來的時候，我是這樣的；小班了我開始來幼兒園了，我是這樣的；此刻，我是中班的哥哥姐姐了，我又是這樣的。（出示三個階段的照片） 隨著我們一天一天的長大，我們哪些變化呢？ 小結(jié)：我們一天天的長大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長高了。 二、我要長高――經(jīng)過觀察比較，感受繪畫人物的比例和特征。 觀看圖片，這三個朋友誰最健康？哪里不對勁呢？（少了耳朵、細胳膊細腿） 1）、身體長高了，房子也要變高（把紙張豎著放） 2）、長高后，腦袋大又圓，聰敏又可愛（紙張的上半位置表現(xiàn)頭部特征）。 ――出示圓圓的大腦袋，哪個腦袋最大啊？（選擇擺放） ――大腦袋圓又大，頂住左右天花板 3）、小手小腳粗又壯，結(jié)實又健康（請個別幼兒上前修改原先的細胳膊細腿） 小結(jié)：我們身體的每一個地方都很重要，誰也不能少，我們不僅僅要長得高并且要長得結(jié)結(jié)實實，力量。 給高高的自我拍張照。 1）關(guān)注五官是否遺漏 2）關(guān)注任務(wù)畫面是否撐滿整張紙。 3）關(guān)注幼兒表現(xiàn)手腳時，是否能雙線條表現(xiàn)。 4）引導(dǎo)幼兒為自我的照片進行裝扮和添畫。 三、誰高誰矮――游戲中進一步感知體驗我在長高 展示幼兒的作品 這么多朋友中，你最喜歡誰？為什么（關(guān)注五官特征、關(guān)注人物大小，關(guān)注畫面添畫等） 小結(jié)：原先健康的寶寶人人愛。 中班健康領(lǐng)域教案 第11篇： 幼兒園中班健康活動：可愛的毛毛蟲 活動目標 1．學(xué)習(xí)半蹲走，發(fā)展下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性、平衡性。 2．培養(yǎng)協(xié)作意識，增強注意力和模仿本事。 活動重點 練習(xí)半蹲走。 活動難點 與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。 活動準備 與幼兒人數(shù)相等的毛毛蟲頭飾和紗巾。 活動過程 一、準備活動：聽音樂模仿小動物走，充分活動身體 1．(幼兒進入場地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今日我們就一齊來模仿自我喜歡的小動物走路。 2．幼兒在原地模仿各種小動物走路。 二、模仿毛毛蟲走路，練習(xí)半蹲走 1．師：看到你們模仿這么多的小動物走路，一個小動物不高興了：怎樣沒小朋友喜歡我，模仿我走路的樣貌呢”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎它是怎樣走路的”請一個小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲走路。 2．教師示范毛毛蟲走路的樣貌，重點提醒幼兒必須要雙膝彎曲半蹲走。 3．幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂在場地中央自由練習(xí)毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導(dǎo)，音樂停止時幼兒回到教師身邊。 4．嘗試兩人配合走，教師重點強調(diào)步伐要盡量一致，跟著兒歌(附后)節(jié)奏走。 5．解決難點。 (1)師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢”(一節(jié)一節(jié)的)我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢小朋友必須要注意安全，并且要像剛才那樣步伐一致地走。 (2)幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。 6．毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。 三、游戲”紗巾不見了” 教師交代游戲規(guī)則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，此刻教師要獎勵你們玩“紗巾不見了”的游戲。每人拿一條紗巾，迅速藏到自我身體的任何部位，盡量不被教師找到。(幼兒藏好后，教師尋找，讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ? 四、游戲“毛毛蟲與紗巾” 1．師：紗巾還能夠怎樣玩呢誰來試試 2．選出一些好的玩法，大家一齊玩，如毛毛蟲一節(jié)一節(jié)接起來，頂著紗巾走路；全部毛毛蟲圍成圈，右手拿紗巾走路。 五、共享游戲“歡樂的蝴蝶” 1．師：誰明白毛毛蟲長大后是什么樣貌的呢 2．幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來飛去，最終飛回活動室。 附兒歌：毛毛蟲，真趣味。我們學(xué)你做游戲。排成一隊蹲著走，動作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一齊蹲著走。 活動反思 本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在簡便、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。 活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、簡便地實現(xiàn)了教學(xué)目標。 中班健康領(lǐng)域教案 第12篇： 幼兒園中班健康領(lǐng)域：體育活動――趣味的腳印 活動目標 1．走不一樣腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動作技能。 2．大膽探索不一樣腳印的不一樣走法，培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3．增強規(guī)則意識和團隊合作意識，體驗挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。 活動準備 音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不一樣腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。游戲場地布置如圖： 活動過程 (一)開始部分 1．師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望。 2．隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳)；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路――長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走――變小丑；小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。 (二)基本部分 1．引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不一樣部位能踩出的不一樣腳印。 師：用小腳的不一樣部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，的是整個小腳掌，的是前腳掌，的只是后腳掌。真是這樣的嗎我們一齊來驗證吧。 2．出示不一樣的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。 (1)排列序、規(guī)整的全掌腳印小路。 師總結(jié)：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不一樣的方法走過了這條全掌腳印小路，的大步走，的跳著走，的跑著走，都