三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文實(shí)用課件范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么重大成果? 五、交流讀后感想 ?！ ?，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下?！ 。骸 」铝懔愕木奘?lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。愿小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)?！ ×?、板書設(shè)計(jì)： 奇怪的大石頭?產(chǎn)生疑問 李四光(大石頭)多方求教 學(xué)習(xí)地質(zhì) 專門考察 冰川遺跡——震驚世界 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文實(shí)用課件范文4 《小攝影師》 教材簡(jiǎn)析 這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝?duì)員要為自己照相時(shí)，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請(qǐng)求。在拍照的準(zhǔn)備過(guò)程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時(shí)候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個(gè)少先隊(duì)員，就一定讓他進(jìn)來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)?！ 〗虒W(xué)要求 學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力?！ 〗虒W(xué)方法：電教法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法 課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求 初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容?！ W(xué)習(xí)本課的生字新詞?！ ∧苷_、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、介紹人物，導(dǎo)入新課 啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基? 學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料?！ 煶鍪靖郀柣漠嬒?，并歸納：高爾基(1886年～1936年)，是蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，世界的文學(xué)家。他寫了很多書，發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說(shuō)以及的散文詩(shī)《海燕》和一系列劇本?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。他的作品在我國(guó)廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事：小攝影師。(板書，提示“攝”的讀音。) 高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來(lái)看課文 二、初讀課文 選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)?！ z查朗讀情況：開火車讀詞語(yǔ)?！ 〗o課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。 交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙?！ ≡僮x課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么? 畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決?！ ∪?、合作識(shí)字 字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側(cè)”“雜”是平舌音，要讀準(zhǔn)確。 字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識(shí)字法識(shí)記。“躬”可采用形象識(shí)字法幫助識(shí)記。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”?！白馈毕旅媸恰澳尽保半s”下面是“木”的變形寫成“朩”，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察、比較、分辨?！懊亍迸c“密”，經(jīng)?；煜赏ㄟ^(guò)組詞比較，加以區(qū)別。 在書寫生字時(shí)，要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)要求 培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí) 紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告 ?！ 《?、回憶上節(jié)課歸納的問題?！ ∪?、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。 (盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行) a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解?！ 、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?，體會(huì)“突然”一詞
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