三年級語文掌聲教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 戲玩耍，奔跑說笑，快樂得像只小鳥。甚至還學習跳舞，完全忘記了自己殘疾，腿腳不方便，把自己融入集體中，現(xiàn)在的她多么自信，多么樂觀。（指名回答并板書：開朗、自信） 真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？生齊讀。 小英前后發(fā)生了這么大的變化，從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來。（分組讀5兩段。） 現(xiàn)在的小英和原來判若兩人，此時她最想說的是——（指向大屏幕上的來信）大家再一起讀?！ ⊥瑢W們，是掌聲給了她力量，是掌聲給了她勇氣，是掌聲改變小英的生活。掌聲居然擁有這么神奇的力量！讓我們和小英一起走進那次難忘的演講課中。（大屏幕出示課文插圖）看看當時的情景?！ 。ㄋ模w會掌聲： 請大家讀讀課文，找找同學們一共給了小英幾次掌聲？請你用“——”畫出描寫掌聲的句子?！ ≌n件示句子：（1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。(2）當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。體會第一次掌聲 1）大家為什么會給小英鼓掌呢？ 讀2——4自然段，當老師請小英上講臺講故事時，小英的表現(xiàn)是什么？把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來，讀一讀。指名讀，齊讀?！ ?） 課件示句子，同桌的同學一起根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空： 輪到小英的時候，全班同學的目光一起投向了那個角落，小英立刻（把頭低了下去）。 小英（猶豫）了一會兒，最后（慢吞吞）地站了起來，小英的（眼圈兒紅了）。 在大家的注視下，她終于（一搖一晃）地走上了講臺?！ ?）再讀三句話，從我們填進括號的這些詞語中你體會到小英怎樣的心情？說你感受深的詞語，同桌互說。指名說，補充?！ ?）引導理解：為什么低下頭？（她害怕別人看到她的缺陷，一直害怕別人注視的目光，自卑憂郁） 小英愿意走上講臺講故事嗎？為什么？小英害怕同學們嘲笑她走路的姿勢，不愿意站起來，但老師的要求又不能不做，小英拿不定主意，從這句話中的哪個詞可以看出來？（猶豫） 盡管從教室的一角到老師的講臺，只有短短的幾步路。可是要走完這幾步路，對于小英來說該有多難啊。每走一步，小英的內(nèi)心都在痛苦地掙扎。這種復(fù)雜的心情使得她的動作（
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