上冊語文教學工作計劃(編輯修改稿)
2024-12-06 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確?！ 〗?jīng)過一二年級的學習，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認真細心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病?！ ∪⒔虒W目標及要求 學習習慣?！ 。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣?！ 。?）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣?！ h語拼音?！ 。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！ 。?）能熟記《漢語拼音字母表》。 識字寫字?！ 。?）準確認讀372個生字?！ 。?）能按筆順正確書寫、默寫生字226個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱?！ 】谡Z交際?！ 。?）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！ 。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！ 。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！ 。?）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌?！ ￠喿x?！ 。?）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文?！ 。?）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問?！ 。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！ 。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 習作。 ?。?）留心周圍的’事物，開始學習習作，樂于書面表達?！ 。?）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白?！ 。?）學會寫“留言條”、“請假條”?！ 。?）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號?！ ∷摹⒔虒W重難點： 要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，與平時的課堂教學緊密結合，嚴格要求，持之以恒，落到實處?！ ≡陂喿x教學中重視對學生認真讀書的指導。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三年級的學生要學習略讀、學會默讀、誦讀?！ ±^續(xù)關注語言積累，課外閱讀。我們的每一節(jié)語文課不應該是一個封閉系統(tǒng)，而應該是一個開放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主張將教學走出教材，走出課堂，向課外延伸?！ ≈匾曢喿x與寫作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。 在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動，提高學生學習語文的興趣。努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學以致用。 五、教改措施 根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣?！ ≡O計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣?！ ≈匾暲首x指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文?！ ∽⒁饷拷M教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材?！ ≈笇W生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。 重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，立足課文，學習寫話。堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。 六、教學時間與內(nèi)容
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